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精心预设 意外生成――未曾预料的精彩 《漂亮的礼品包装盒》教学案例 丹阳市陵口中心小学 葛明辉 片断一 ： 师：老师课前布置同学们准备的礼品包装盒， 你们都带来了吗？展示 给大家看一看，好不好？谁来介绍一下自己的礼品包装盒？ 生： （踊跃地边展示边介绍） 生 1：我的礼品包装盒是从商店买来的，上面的图案是唐老鸭和米老 鼠。 生 2 ：我的也是商店买来的，外面是卡通画，大家看，漂亮不漂亮？ 生 3：我的礼品包装盒也很漂亮，它的外面是花。 师：你们的礼品包装盒都很漂亮，可以用精彩来形容，希望你们能好 好利用好你的礼品包装盒。 生 4 ：老师，我的礼品包装盒与他们的不同，我是自己制作的。 师： （很惊奇地）噢！？ 生 5：我也是自己制作的。 师： （拿过来很欣赏地看了看，这时老师灵机一动，借机组织学生对 这两类礼品包装盒展开讨论） ，同学们，我们来个讨论会怎么样？你们认 为哪种礼品包装盒好？（生兴致盎然） 生 1：我认为买的好，因为它们制作非常精美。 生 2 ：我也认为买的好，因为这样可以省时省力。 生 3：我不同意，我觉得自己做的好，这样可以自由地设计出自己喜 欢的式样和图案。 生 4 ：我也不同意，我觉得买不省钱，爸爸、妈妈和老师不是教育我 们要节省吗？ 生 5：（补充）自己做还可以锻炼自己的动手能力呢！ 生 6：自己做的虽然没有买的漂亮，那么精致，但我能体验到制作过 程中的乐趣，它是我自己的劳动成果，这样的礼品包装盒，装了礼品送给 别人，更有意义！ （掌声） 师： （赞许地）同学们说得都有道理，希望这小小的礼品及包装盒成 为接受你礼品人的最好纪念！ 片断二： 同学们，在了解了礼品包装盒的制作知识后， 你一定想自己动手设计 一个精美的礼品盒了吧！ 请发挥你的奇思妙想， 看哪位同学的设计最有创 意，作品制成后， 当作礼品送给别人， 那该多有意思啊！ 快快行动吧！ （生 欢呼雀跃，创作热情一下子被激发起来， 并以极大的兴致投入到设计中去） （学生的设计完成后，老师组织展评，交流作品） 师：看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的 颜色和图案？ 生 1：我的包装盒外面涂成紫色，因为我喜欢紫色。 生 2 ：我的外面像彩虹，我觉得这样漂亮。 生 3：我把外面涂成蓝色，蓝色象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚 无垠。 生 4 ：我的外面是黄色，是因为秋天是黄色的，秋天是收获的季节， 我希望我们都能从书中获取更多的知识。 …… 师： （竖起大拇指）说得真好！同学们的礼品盒外面颜色各异，都很 漂亮，老师祝愿你们的人生和你的外盒一样五彩缤纷！ 我看你们的外盒设计出了不同的图案，能说说这样设计的原因吗？ 生 1：我把它设计成五角星形状的图案，因为我的叔叔是名解放军， 我想把它装个礼品送给他。 师：你的叔叔一定会很高兴，同学们，我们学过一首《红星照我去战 斗》的歌，我们把这首歌送给解放军叔叔，好不好？ 生：好！ 师生齐唱 生 2 ：我的外面设计成蜡烛的图案，我想把它装个礼品送给老师您！ 因为老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人！ 师： （很激动地）谢谢，谢谢你！ （全班响起了一片热烈地掌声） 生 3：老师我们学过一首《米兰》的歌曲，我们想送给您！ 学生齐唱 …… 整个课堂精彩纷呈，高潮迭起，掌声不断。 案例评析： 劳动与技术是综合实践课程活动内容之一，是基于学生的直接经验， 密切联系生活与社会， 体现对知识的综合运用的课程形态。 许多老师在目 标上，往往单纯着眼于使学生获取系统的知识和制作， 而忽略了学生情意、 能力与知识诸多方面的全面和谐发展。本课堂，我认为有以下优点： 1、准确把握课程性质，