牧童课堂实录.pdfVIP

《牧童》课堂教学实录 建始三里小学 廖老师 一、课前谈话导入。 1. 讨论：童年是什么？完成填空。 （师：今天我们来讨论一个同学们非常感兴趣的问题：童年是什么。放下你的小手， 请你用文字的形式表达出来。） 例：童年是一支支动听的歌。 童年是 童年是 。 点两名学生上台填写，其他学生在下面完成。完成之后教师评价。 2. 导入课题。 我们的童年是多姿多彩，如诗如画的，让我们一同走进古代牧童的世界，来了解一下 他们悠闲自在的生活吧。板书课题 《牧童》。 二、初读古诗。 自由朗读。（师要求：读准字音，读通诗句。） 1. 齐读。 2. 个别读。 3. 教师点评，作指导分节。（斜线画出） 4. 分男女生读。 5. 听范读，感受诗的韵味。 三、解诗题。 四、知诗人。 “诗人简介”，出示课件。 （大家听说过“八仙过海”的故事吗？吕岩就是“吕洞宾”，唐末宋初人，吕岩考过科 举，做过县令，后来时局动乱，他就带着家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经 得道成仙了， 吕洞宾到底成神仙没有我们不知道， 但 《牧童》的意境却有如仙境一般畅快。 ） 五．明诗意。 （1）诵读全诗，你看到了怎样的画面？ （2）品读想象，理解诗意。 （师：小声读，沉下心去读，诗中哪些字，词，语句，让你有所想有所悟？从中你看 到了什么，听到了什么？了解到什么趣事？） （生小声默读古诗，记下自己的体会再讨论，交流。） （老师适当点拨，帮助学生理解诗意。） A. ”草铺横野六七里” 重点理解“铺”：“铺”这个字让你感受到了什么？播放画面，可以用哪些词语来形 容这个草场？如果你身在其中，你会怎样？结合理解朗读。 B．“笛弄晚风三四声” 结合注解理解“弄”。从笛声中你听出了什么，或感受到了什么？结合理解朗读。 C．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明” 从诗句里你看到了什么，想到了什么？，结合诗意朗读。 六．悟诗情。 （1）再读古诗，看图欣赏，想象画面，用自己的话描述诗句的意思。 （2 ）提问：这首古诗哪句写景，哪句写人，文中写了怎样的一个牧童？请同学们用一 个词来形容。 （3 ）说说你对这种牧童童年生活的感受。 让学生独立思考，交流自己的感受，师适时板书： 草色葱茏 笛声悠悠 牧童 安然恬静 饥来即食 困来即眠 （ 七．朗读，背诵，默写。 小组比赛） （师：下面我们分组来朗诵，背诵，默写这首古诗，看三个组哪个组朗诵，背诵，默 写全对的人数多，就赢，奖励：免家庭作业一次。） （生：1. 分组集体朗诵，老师评价给分。 2. 每组选 3 个代表背诵比赛。 3. 全班同学默 写古诗，老师检分别查统计三组的情况。最终评出胜利的一组。） 八、讨论学古诗的“五步法”。 （师：下面我们来总结一下学习古诗的方法。） （师生讨论并得出“学古诗五步法”，教师板书。） 读诗句 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗情 九．作业超市： （要求：选择你自己喜欢的题完成。） 1. 请用你善于观察的眼睛到生活中去发现“儿童”的趣事。写一首诗，画一幅画或者写 一篇作文也行。完成后和同学分享。 2. 请把这首诗改写成一篇散文。 3. 选择自学、合作的方式学习《舟过安仁》。 板书设计： 《牧童》 草色葱茏 笛声悠悠 牧童 安然恬静 饥来即食 困