二年级数学上册第二单元不退位减法教案.pdfVIP

不 退 位 减 【学习内容】二年级上册第二单元 18 页例 1 【课程标准陈述 】 能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。 【学习目标】 1. 结合奥运会金牌数的情境 , 会找条件，能提出与减法有关问题，借助圆片 直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。 2. 通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位 减起。知道差的个位是 0 时，要用“ 0 ”占位，感受到两位数减两位数与两位数减 一位数和整十数有着密切的联系。 3. 通过巩固练习，能比较熟练地列竖式计算 100 以内的不退位减法。 【学习重点】 借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。通过摆圆片、说 过程，学会用列竖式计算的方法。 【学习难点 】 借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。 【评价活动方案】 1. 通过“奥运金牌榜”情境图，在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减 法算式，来评价学习目标 1。 2. 通过摆一摆，直观的学具操作，观看直观图的笔算过程，理解笔算减法的 算理，来评价学习目标 2 。 3. 通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习，巩固笔算减 法的注意事项，来评价目标 3. 【学习过程】 一、情境导入（评价目标 1） 同学们，你们知道奥动会吗？（知道！） 奥运会是世界规模最大的运动会，每 4 年举办一次。我们中国曾经申办过一 次，大家想不想看当时的情境？（出示图片） 这 这真是我们中国人的骄傲！ 在这届奥运会上，中国获得 51 枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名， 现在我们一起看看金牌榜前五名。课件演示“奥运金牌榜”情境图。 通过看图，你能找到哪些数学信息？ （中国51 枚、美国 36 枚、俄罗斯 23 枚、英国 19 枚、德国 16 枚） 二、探究新知 1．根据情境图中的信息，你能提出哪些用减法计算的数学问题。（美国比 俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？） 2 ．交流算法，理解算理。 各组选题，尝试列式（ 36— 23=） 怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。 预设： a 口算，方法： 30-20=10,6-3=3,10+3=13 b 可能会有学生竖式计算。 重点研究竖式计算的方法。 用竖式怎样算呢？拿出数位板用圆片摆一摆，再列式。学生展示。（用圆片 表示 36，再去掉 23，观察还剩 13。尝试列竖式。） 个位和十位上的圆片代表的含义是否一样？（个位上的圆片代表几个一，十 位上的圆片代表几个十） 在个位划去两个圆片、十位划去三个圆片，一共划去的数是多少 ?剩下的数 是几？（划去 23，剩下 13） 根据列出的竖式全班交流竖式怎么写？ 谁跟谁对齐？（相同数位对齐） 先算什么？（先算个位，再算十位） 列算式要注意什么？同桌说一说然后全班交流。 （①相同数位要对齐，从个位减起 ②遇到结果的个位是 0 时要占位。 ③遇到结果的十位是 0 时不用写。） 三、尝试练习 1．教材第 18 页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。 先想