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1 7 、 清 夜 吟 一、教学目的 1. 理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。 2. 培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3. 能正确背诵这首古诗。 二、教学重点、难点 1. 根据诗句想象《清夜吟》中描绘的美丽景色。 2. 用自己的话表达诗的内容。 三、教学过程 ( 一) 导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙 的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起 来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 ( 二) 复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的 ? 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。 1、知诗解诗题。 2 、解词连句知大意。 3、展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《清夜吟》这首古诗。 ( 三 ) 知诗人，解诗题。 1. 介绍作者。这首诗是北宋哲学家、易学家邵雍所写。 2. 解诗题。 清夜吟：古代在乐府类古诗体中，有名为“吟”、“行”或“引”的作品。这都是乐府 诗的题名，带有一定的韵律。例如，白头吟、梁父吟等。“清夜吟”在乐府题名中原来 是没有的。这是邵雍根据诗的内容仿古歌谣而确定的题目 ( 四) 读诗解意。 1. 学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2. 指名读全诗，纠正多音字“少”的读音。 3. 指导学生认识诗中的生字。 4. 齐读《舟夜书所见》这首诗。 5. 解词连句知大意。 (1) 指名读第一句。 月到天心处，风来水面时。 (2) 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 天心——夜空正中。风——微风。来——拂过。 (3) 让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 一轮明月升上夜空正中，一池碧水上有微风拂过。 (4) 指名读第 2 句。 一般清意味，料得少人知。 (5) 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 清意味——清幽淡雅的意味。知——领略。 (6) 让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 两种相同的清幽淡雅意味，料想很少会人有领略。 (7) 让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 ( 五) 展开想象，悟诗情。 1. 教师范读，学生边听边体会意境。 2. 让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样 的景象 ? 学生通过图文对照，从中体会到诗人所看见的景象是：一轮明月与一池碧水相映有 趣的神奇画面。 3. 让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么 ?为什么会有这种 感受 ? 4. 让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。 ( 六 ) 指导学生背诵这首诗。 教学反思： 18、舟夜书所见 一、教学目的 1. 理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。 2. 培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3. 能正确背诵《舟夜书的见》这首古诗。 二、教学重点、难点 1. 根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景色。 2. 用自己的话表达诗的内容。 三、教学过程 ( 一) 导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙 的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起 来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 ( 二) 复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的 ? 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。 1、知诗解诗题。 2 、解词连句知大意。 3、展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《舟夜书所见》这首古 诗。 ( 三 ) 知诗人，解诗题。 1. 介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所见。 2. 解诗题。 (1) 逐字理解。 舟：船。书：记。所见：见到的东西。 (2) 请学生补上诗的抒情主人公，再说说题目的意思。 作者查慎行记夜间在船上所看见的景色。 ( 四) 读诗解意。 1