领导力获得分解.pptVIP

领导力的获得 先天特质还是后天培养? 我们身处一个变化的时代。变化产生机会,也带来 风险与压力。在这种背景下,无论是组织,或是我 们自己都比以往更需要领导 领导究竟是什么?领导力( Leadership)究竟存在 于哪里?怎样才能提升领导力,进而卓越领导力 时代在前进,领导学在发展,领导的素质也在不断 提高,进而对领导力的要求也在与时俱进。领导的 四个角色(领航者、管理者、组织者、执行者)和 基本内容是没有多大变化,但是,整个环境、作用 对象发生了巨大的变化,有一些人成功的率领着 大批追随者不断创造历史,也有很多的人没有能够 成功。这些问题都值得我们去思索,去研究。 领导力定义 领导力的定义是我们思索研究的出发点。但关于领导力的定义和描述却多种 多样,不同的名人和专家根据自己的理解对领导力有着不同的定义 哥马利爵士认为,“领导力是把人们集结到一个共同目标下的能力和意志 以及激励人们自信心的品德 艾森豪威尔说:“领导力是决定要做什么并且让别人愿意做的能力” G.V. Cleeton和C.W. Mason认为:“领导力不是行使职权,而是用情感来打动 别人并取得结果的能力 Harold Koontz Cyril o’ Donnell指出:“领导力是说服员工以热情和自 信来完成份内工作的艺术 约翰·科特的看法是:“我 导能力是能够教出来的,但我们可以帮 助人们去发现,并挖掘自己所具备的领导潜能 杜葵认为:“领导力就是想办法让别人心甘情愿地完成你的或者组织的目标 这里我们遵循美国著名领导学专家约翰·马克斯韦尔的定义,他认为,领导 力就是 领导力的获得不是靠权力、职位、而是领导者和追随者之间 互作用所形成 几种主要领导力理论 无论是对领导力从学习培养中获得,还是领导力来源于 职位权力,或者来源于领导者与被领导者的相互影响 都存在一定的争论,这一点可以从上文对领导力的不同 描述中看出。 ●其实从领导理论的发展脉络过程中,同样可以看出此间 的变化。比较早期的领导理论认为,领导力来自领导的 个人智力、能力和个人的地位以及被赋予的权力,比如 领导特性理论、领导行为理论。而随着对领导理论研究 的深入,越来越多的学者专家认为,领导力更多的是来 源于自身的不断努力学习和实践的不断积累。下表是按 时间维度来划分的几种主要领导理论的各自研究焦点和 存在的缺点。 表1:几种主要领导理论的比较 研宄究焦点 峡点 领导特性理论 卷重研究领导者的个人特性对领导有忽视下属的需要,没有指明各种特性 效性的影响。试图以此发掘理想的领之间的相对重要性,缺乏对因与果的 导特质,区分领导者与非领导者在先区分,忽视了情境因素 天特质上的区 领导行为理论 究领导的工作作风和行动对领导有缺乏对影响成功与失败的情境因素的 效性的影响,主要从对人的关心和对考虑 产的关心两个维度,以及上级的控 和下属参与的角度对领导行为进行 领导情境理论 领导作为一个动态过程,有效的领导因果关系相当复杂,涉及的情景难以 行为应随着被领导者的特点和环境的 变化而变化。 实证研究,实践过于困难 领导魅力理论 关注魅力 质、个性特征 鼓励追随者 领导力的五个层次 个人的领导力确实有不少天生的成分,如 追求成功的激情,领导与影响他人的愿望, 敏锐的直觉等,但从上文的分析中可以肯 定,领导力是可以训练发展的。杰克·韦 尔奇并非是天生的G领袖,而是G培养的 结果;郭士纳也并非生来就是杰出的CEO, 而是在麦肯锡多年的学习经历影响了他。 在马克斯韦尔看来,领导力不是什么“与生俱来”的特殊禀赋,那些 最原始的领导素质都可以教化得来。并且领导力可以按不同级别定义 为五个层次,人们可以借此学会如何提升个人的影响力,详见下图 做人 育才尊重:员工因为你的人格魅力和代表的形象和范而拥戴你 成就制:员工因为你为他们所付出的努力而拥戴你 认同 课果:员工因为你对企业付出的努力而拥戴你 耶位人际关系:员工因为和你的融治关系而拥戴你 权力:员工因为你的权威而服从你 图1:领导力的五个层次 五个层次的阐述 第一层次:职位一员工服从你,因为这是他们的职责。你所拥有的唯 仅仅在于你的头衔。处于这个境界的领 中的人物常常是由上级指派的;对于此类领导发布的权限之外的指令, 人们不会俯首帖耳。这类“任命式”领导较难与员工共事 第二层次 同一员工服从你,这是他们的心愿。在“职位”层次的领导 般都用强势的权威来开展工作,而与之相对,在“认同”层面的领导靠 的是人际发展。他们思考的是人才培养 第三层次:成就一员工服从你,因为你为企业做出了贡献。影响力到 层次,积极的成效便层出不穷了:效益倍增、士气高涨 ∴需求不断被满足、目标接二连三地出现。与这种良性局面相伴相生的 穷的动力”。事实 成就”成了一切行动的直接动因。这是第 二境界与第三境界