幼儿园游戏课程的实践路径（可直接使用）.pptVIP

游戏：幼儿教育一种专业知识 遵循幼儿身心发展规律....，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强幼儿对玩教具，幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 ——《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010年） ;.; * 要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体，小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极地交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。 幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具，游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。 ——《教育部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（2011年） ;.; * 幼儿园教师应具备的基本专业能力 游戏活动的支持与引导 提供符合幼儿兴趣需要，年龄特点和发展目标的游戏条件： 充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富，适宜的游戏材料，支持，引发和促进幼儿的游戏。 鼓励幼儿自主选择游戏内容，伙伴和材料，支持幼儿主动地，创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 引导幼儿在游戏活动中获得身体，认知，语言和社会性等多方面的发展 ——《幼儿园教师专业标准（试行）》（2012年） ;.; * 理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍