精梳版幼儿心理健康讲座.pptVIP

父母和老师的负性行为 发问（你为什么要看电视？你为什么不好好玩？为什么这么生气？） 命令（跟我一起走！不要慢腾腾的！快点做功课！少说废话！） 批评（那样做不对，下一可不能这样了，你应该这么做才对） 嘲笑（你真笨！白痴！你怎么这点事都不会做呀！无能！） 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 幼儿的心理特征、气质和常见的心理问题 依恋 1.安全型：与母亲分离时表现为明显不安、担心和惦记，母亲回来时主动迎接，与母亲亲热一会儿后很快平静下来而继续玩，这类婴儿约占55%。 2.不安全-回避型：专注于玩具或周围环境事物，母亲离开时不哭不闹、无动于衷，母亲回来时主动回避或似乎视而不见，与母亲分离或重聚时均无喜怒表现，约占23%。 3.不安全-矛盾型：过份地“粘”着母亲，母亲离开时非常愤怒或十分消沉，母亲回来时行为矛盾，与母亲重聚并不能使他（她）平静下来，约占8%。 学龄前期（3～6,7岁）儿童心理发展特点 语言的发展 词汇量明显增加，增加速度为一生中最快的时期，词汇量可达3000~4000个 大量出现的为名词，涉及到儿童生活、游戏等经验过的各种事物，对新鲜事物和新名词特别感兴趣 理解并能运用方位词 3~4岁的儿童可能会搞错人称代词 出现自我中心言语，这种自我中心言语是一种自己对自己说话而不起交际作用的自言自