MTI教师教学信念与教学实践的关系研究.pdf

重庆大学硕士学位论文 中文摘要 摘 要 随着国家经济的发展和对外文化交流的扩大，翻译的重要性越发凸显，在此 背景下，以高层次、应用型和专业性为目标的翻译硕士（以下简称 MTI ）应运而 生，并迅速发展。然而，当前MTI 教学存在多种问题，导致MTI 人才培养的质量 无法满足经济发展对高级翻译人才的需求。教师作为教学的核心参与者，在教学 中发挥着至关重要的作用。近年来，随着外语教育领域对外语教学和教师认知研 究的深入发展，教师的信念研究成为国内外教育学者关注的焦点。越来越多的研 究聚焦外语教师教学信念与教学实践及两者间的关系，而对MTI 教师教学信念与 教学实践及两者间关系的研究较少。 为了解MTI 教师的教学信念，改进教学实践，提高翻译教学效果，培养高级 翻译人才，本文采用定量与定性相结合的研究方法，开展了MTI 教师教学信念与 教学实践关系的研究。首先，对国内某9 所高校的86 位MTI 教师进行教学信念与 教学实践的问卷调查，以了解当前MTI 教师教学信念与教学实践的现状并对两者 间的关系作初步探讨；随后，为进一步了解教师教学信念与教学实践的关系及影 响两者关系的因素，本文选取了 3 名教师做个案研究，对其进行课前访谈、课堂 观察和课后访谈。 研究发现，当前MTI 教师教学信念总体较为成熟，但教师的课堂教学实践未 能完全体现其教学信念，两者间存在脱节现象。课后访谈发现，教师的知识储备、 教学改革意识、学生的群体结构、学习主动性以及教学设备与资源等因素是造成 教师在教学中无法践行自己教学信念的重要原因。研究认为，MTI 教师应加深对 教学信念的认识，重视教学信念与教学实践之间的差异，从而更好地改进教学实 践、提升翻译教学效果。同时建议：教师要主动进行个人反思，促进教学信念与 教学实践的统一；专业点要引进翻译项目，增强学生学习的主动性；学院要加强 师资培训力度，提升教师专业水平；学校要优化教学设备与资源，提高教师教学 效率。 关键词：MTI 教师；教学信念；教学实践；影响因素 I 重庆大学硕士学位论文 英文摘要 Abstract With the development of national economy and the expansion of cultural exchanges with foreign countries, translation is gaining importance with each passing day. In this context, the Master of Translation and Interpretation (hereinafter referred to as MTI), which aims at cultivating high-level, application-oriented and professional talents, has been developing rapidly. However, there are many problems in current MTI training, and as a result, the quality of MTI graduates can hardly meet the needs of economic development for advanced translators. Teachers, as core participants in teaching, play a decisive role. In recent years,