二年级《三位数的不连续进位加法》教学反思.docVIP

《三位数的不连续进位加法》教学反思 -----二年级叶斌彬 本课是在学生学习了两位数的进位加法和三位数的不进位加法的基础上学习的，是进一步学习三位数的连续进位加法的基础。 本课的数学本质是： 　　1、在具体的情境中，通过解决问题，感受计算学习的必要性，从而使学生体验数学与生活的密切联系； 　　2、结合1000以内数的认识的经验和加减法的估算策略，进一步培养学生的数感，提高估算水平； 　　3、在精确计算中，通过多种思路和表征形式，使学生体验算法的多样性； 　　4、通过对多样化的算法的沟通，使学生充分理解算法的道理，从而达到优化的目的，掌握三位数的不连续进位加法的一般方法，并能进行正确的计算。 　　5、让学生经历整个探索过程，培养学生的探索意识、合作意识、交流能力，强化模型思想。 　　本节课的课堂结构虽然由情境串做牵引，但课堂节奏有点前快后慢，前面怕学生理解不了，故意放慢节奏，所以导致后面的练习做的不是很多，比如考虑到数学来源于生活，应用于生活，我原本是在小蜜蜂帮花儿治病这一题目后设计了一道应用题，即买蜂蜜的问题，但由于课堂节奏把握不是很好，后面的题目便没有呈现，只是临时让学生把小蜜蜂帮花儿治病这一环节做了一下延伸。 　　总的来说，这节课根据学生练习反馈来看，学生对算理的掌握非常好，但细节把握不是很认真，在加的时候便很容易忘记加，还应通过一定量的练习加强学生的意识。