2014年课堂教学板书设计.pdfVIP

. 课堂教学板书设计 板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符 号等再现和突出教学重要内容的活动。板书设计主要是根据教学内容，抽取其 关键词句按一定的逻辑关系和逻辑结构方式组成一个有机联系的板书整体的过 程。板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课堂教学效果的 一种既有效又经济的手段。一个精心设计的板书应该是符合教学内容的，是简 明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的，是使教学内容条理化、系统 化、具体化的板书。随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课 堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。 一、板书设计的原则 1．规范性原则 规范性是板书设计的一个基本原则。它要求教师书写板书必须规范，即 写规范汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学 生看清为宜。在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。教师板书的规范， 不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。 2 ．概括性原则 由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有 高度的概括性。教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学内容的 关键问题、难点问题。板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的 视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体 把握。 3 ．条理性原则 板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的内在逻辑关系， 以利于学生记录、理解和掌握。有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺 藤摸瓜”，知晓上下左右的主要内容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清 晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。 4 ．针对性原则 教师在设计板书时要针对教材内容、教学目的、学生实际。不同的教学 内容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容 的特点和逻辑关系来设计板书。教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板 书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教 学的重要内容。不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从 学生实际情况出发进行设计。 5 ．启发性原则 . . 教师设计的板书应来自于教材内容，又应高于教材，即应具有启发性。 设计精美的板书不仅具有规范性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的 板书内容中悟到一些教材中不曾明确写出的内容，明确学习内容之间的逻辑关 系。 二、板书的类型设计 1．提纲式 提纲式板书是指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提纲。 它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的 内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的 能力。 2．词语式 词语式板书是根据教学内容，提炼精髓，把握重点词语，运用几个有代 表性、存在内在联系的关键词，有逻辑地进行排列组合。它能简明概括主要的 教学内容，能促进学生对学习内容的理解和记忆，有利于减少学生认知负荷， 培养思维能力。如《颐和园》一文的板书设计： . . 3．表格式 表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。教师设计出 表格，可以要求学生用自己的语言填写。表格式板书比其他形式的板书更利于 学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高 层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。如《要是你在野外迷了路》一文的 板书设计： 时间 天然指南针 准确的方向 晴天的中午 太阳