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深入学习科学发展观分析检查报告 深入学习科学发展观分析检查报告 深入学习实践科学发展观活动是当前的一项重大 政治任务，按照学区统一部署，在前一阶段的学习实 践活动中，通过理论学习、讨论交流和撰写体会等形 式，我对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解， 增强了以科学发展观为统领，真心实意地服务于学生 和社会的自觉性，从而也增强了找出差距、改进工作, 更好地贯彻科学发展观的责任感和紧迫感。进入分析 检查阶段以来，通过征求校内外的意见，深刻反思自 己的工作，初步找出了存在问题，分析了产生问题的 原因，研究制定了相应的整改措施，现将有关情况报 告如下： 一、存在的问题 在此次学习实践活动中，通过认真学习和深入思 考，深刻反思自己的工作，以批评与自我批评的形式， 看到了不足，找出了差距： 1、以人为本的思想体现不明。科学发展观的核心 是“以人为本”，我在工作中还有许多做的不到，做 的不好。一是对学生出现违纪违规现象，不是偏重于 做耐心细致的说服工作，不是采用动之以情，晓之以 理的教育方法，而是强调处理和处罚，教育效果不理 想，甚至造成了学生的身心伤害。二是对学生中出现 的一些不文明的行为，如乱扔纸屑、乱扔杂物等现象 不能有效地做到防微杜渐，而是放任自留，等到事情 发展严重了才想到集中整治，由于疏忽了从头抓起， 从教育抓起，加之缺乏行之有效的监管措施，以致学 生不良习惯已经养成，短期要想根治就很难。于是又 只好侧重于事后补救一一轮流清扫，而教育也就变得 苍白无力。 2、 全面发展的思想不清。科学发展观的第一要义 是发展。我校的教育教学质量正在高位走强，而我却 重智育、轻德育，德育工作滞后，学生会面发展也就 有所欠缺。具体表现在：一是学习不够，不能谦虚地 向别人学习，没有开阔自己的眼界，跟不上时代步伐, 思维狭窄。二是思想懒惰。三是有依赖思想。缺乏工 作的主动性和能动性。 3、 统筹兼顾能力不强。科学发展观的根本方法是 统筹兼顾。由于在工作中，一是缺乏对教学工作的通 盘考虑，在制定、实施教育工作的计划中，往往不能 做到疏密得当，错落有致。不仅造成工作的被动，更 影响工作的实效。二是各科老师工作上的统筹兼顾、 合理搭配上做得也有所欠缺，对班级的平衡发展也就 会带来一定的影响。三是未米取行之有效的措施协调 班级之间的关系、不能百分之百做到上下一盘棋，未 能产生足够的凝聚力和向心力，不利班级的和谐健康 发展。四是不能很好地协调好班级、家庭、社会三者 之间的关系。不能充分发挥家庭在学校教育教学工作 的积极作用，“三结合”教育逐渐薄弱，真正的与家 长交心谈心，交换学生教育的事做得不多。 4、可持续发展的理念不够。科学发展观的基本要 求是全面协调可持续发展。一是没有形成良好的校园 文化氛围，没有持之以恒的工作方法工作态度。二是 缺乏创新，缺乏长远，缺乏特色，缺乏亮点。就班级 教育教学工作而言，教育方法落后，时间加汗水等于 质量的思想根深蒂固，教改缺乏动力，缺乏主观能动 性；被动应付多，主动开展少；流于形式多，注重实 效少。这些现象的存在，势必严重影响我班的健康持 续发展，提升办学品位也就成为一句空话。 二、存在上述问题的原因及分析 对存在以上问题，认真分析其产生的根源，既有 客观的原因，又有主观方面的原因，但主要还是对科 学发展观的学习不够、认识不深，缺乏科学发展的理 念。 学习不够到位 一是学习态度有所偏向，总认为政治理论学习是 务虚，离自己的工作生活太远，学不学没什么差别； 二是学习方法不合理，效果不太理想，不能自觉、系 统、全面地学习，而是忽冷忽热，想起来，用到了就 学，或上级有要求就学；三是学习时间没有保证，总 认为教学及管理上事务多，没时间也没有静下心来认 真系统学，因此学习效果差。 学习与实践脱离 在思想深处总认为学习归学习，工作归工作，因 此不能把科学发展观的要求深入贯彻到每一项工作中 去，因而在工作中缺乏战略眼光，不能有效地统筹兼 顾各项工作，前瞻性自然有所欠缺，只顾眼前，不顾 长远的事也就时有发生。 对科学发展观的内涵和必要性认识不到位 正是思想上对科学发现的内涵及必要性认识不到 位，不深入群众、不以人为本，因而宗旨观念势必就 有所淡薄，过于强调个人服从组织，而忽略了党执政 为民的根本宗旨，势必导致可能会脱离学校、脱离群 体、脱离学生、久而久之，就可能会导致教育教学质 量下降，从而导致班级管理工作的停滞不前甚至倒退。 三、今后努力的方向及整改措施 通过这次开展科学发展观学习教育活动，充分认 识到以前存在问题思想根源的危险性。今后首先要转 变思想观念，在工作生活中努力克服自身存在的问题 和不足。按照落实科学发展观的具体要求，从每一件 小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严 的要求，更踏实的工作作风要求自己，要精益求精， 追求一