《土建力学》课程标准.doc

课 程 标 准 文件编号 ZJIC/C6/0106013 版本 05 修改状态 0 名称 土建力学课程标准 页码 PAGE 2/10 生效日期 2010-07-1 PAGE 1 《土建力学》课程标准 课程名称：土建力学课程标准 适用专业：铁道工程技术 开设学期：第一学年第二学期 学 时：64 学 分：4学分 一、课程性质与作用 土建力学课程是高职铁道工程技术专业的一门专业基础课程。教学目标是在掌握经典力学的基本知识、基本理论和基本分析方法的基础上，力求科学地反映当前铁道工程中各类新型结构的力学性能特点，培养学生分析基本结构受力组成、平衡计算、几何组成、计算简图选取及计算强度、刚度、稳定性等问题的能力，促进学生处理实际工程问题能力的提高。 本课程的前续课程：应用高等数学、铁道工程测量 本课程的平行课程：工程制图（铁道）、工务水文检测 本课程的后续课程有：土力学与地基基础、结构设计原理、铁道桥涵构造与养护、桥涵施工技术、隧道工程等。 二、课程设计思路 本课程标准以铁道工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对铁道工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照访问铁道工程结构计算分析的基本顺序即按力学计算模型选取、平衡方程应用、承载能力计算、影响线绘制及应用进行课程内容安排。 （1）设计四个学习情境即：①力学计算模型选取；②平衡方程应用；③承载能力计算；④影响线绘制及应用。每个学习情境分为若干个教学项目，打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，培养学生的实践分析能力。课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。 （2）采用灵活多样的教学方法。针对不同的教学任务可分别采用课堂讲授、行动导向教学法、多媒体教学、任务引领教学、理实一体化和案例教学等教学方法。 （3）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生对本课程基本知识和基本技能的掌握情况。 （4）考核评价设计：课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。考核方案以学习情境为序，考核目标按教学任务分为理解（A）、掌握（B）和综合运用（C）三个层次进行。 三、课程目标 通过任务引领型的项目活动，掌握力学分析计算的技能和相关理论知识，对各类工程结构的组成及受力特点有一个基本了解，能够承担工地现场施工方案机构验算等工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。 1．认知目标: 1）铁道工程中各种结构的组成特点和受力特性 2）结构中各部分间的连接装置及与基础间的连接类型 3）杆件受力变形的基本形式及荷载的种类 4）承载能力的概念 5）工程常见约束的类型与性质 6）投影、力矩、力偶 7）平衡方程 8）应力、应变、轴力、轴力图 9）胡克定理、轴向拉压变形计算 10）强度指标、塑性指标、应力应变图 11）平面弯曲、剪力和弯矩、叠加法 12）形心、面距和惯性矩 13）弯曲正应力和剪应力 14）应力状态和强度理论 15）压杆稳定 16）移动荷载、影响线、最不利荷载位置 2.能力目标 1）进行结构简化、选取力学模型 2）能正确绘制结构以及构杆的受力图 3）能计算力在坐标轴上的投影和力矩 4）能对各种平面力系进行简化和计算分析 5）能计算各类单跨梁的支座反力 6）能分析轴向拉压杆件的内力、应力和变形 7）能描绘低碳钢拉伸变形的特征和各类指标 8）能正确分析弯曲变形时的内力和内力图 9）能分析单元体的应力状态和强度理论 10)能计算简单的稳定问题 11)能绘制单跨梁在直接荷载和间接荷载作用下反力、内力量值的影响线 12)能利用影响线计算固定荷载作用下量值的大小 3.素质目标 1）培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神 2）培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度 3）培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业 4)具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点 5)搜集、整理、分析资料的能力 6)与他人沟通的能力 7)规划组织工作能力 8)团队合作能力 9)利用所学知识