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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教育：________ 中班歌唱活动《大母鸡》教案及评析 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 中班歌唱活动《大母鸡》教案及评析 活动目标：1．学唱歌曲，初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，感受歌曲欢快的情绪。2．尝试边唱歌曲边表演，体验艺术活动的快乐。活动过程：一、律动进场（歌曲音乐）教师带着幼儿以大母鸡的形象，学母鸡的动作律动进场，每人头上绑了一块丝巾。 二、学习母鸡的不同叫声（难点前置） 1．大母鸡有什么本领？大母鸡生蛋的时候会怎么叫？出示节奏谱：··●? 咯咯嗒 2．还有怎么叫？根据幼儿回答出示节奏谱：·●·●? 咯嗒咯嗒 3．出示图谱····●：怎么叫，谁来试试看？?? 咯咯咯咯嗒 4．将三张图谱连起来叫：··●︱·●·●︱····●︱?? 咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒 5．图谱重置后连着叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱? 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。 三、学唱歌曲 1．教师清唱歌曲：听到了什么？ 2．教师根据幼儿回答出示相应图谱。 3．教师再次范唱，出示完整的图谱。（跟着伴奏） 4．教师带领幼儿唱：要用开心的心情。 5．分角色唱：教师唱歌词，幼儿唱叫声部分。 6．师幼交换：把高兴的心情加进去。 7．大母鸡生蛋后的心情是怎么样的？把高兴、自豪的感情唱出来，唱得跳跃一点。 四、幼儿坐在草窝上进行表演唱。 1．请幼儿每人找一个草窝坐下进行表演唱。 2．从草窝下面找出大鸡蛋。 五、教师带领幼儿拿着鸡蛋，在歌曲的音乐声中，走出活动室。 简单评析： 1．在难点前置有节奏地学念母鸡叫声的时候，可以加入钢琴，减少难度。 2．这是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的轻一点。 3．图谱不要太细化，应该要给幼儿独立思考的空间。 在借鉴课例的同时，我还明确了歌唱教学活动一定要让幼儿多听，多欣赏，然后再学唱，要让幼儿理解，马春燕老师甚至提出要在教师唱五遍后，幼儿才能开唱。同时，这次两个歌曲教学都是比较常态的，可以直接拿来在日常教学中开展，而且歌唱教学的教学范式也一目了然，值得年轻教师学习。 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 中班歌唱活动《小雪花》观后感 陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式。然而在每次组织歌唱活动时，常常有孩子不张嘴、教师唱独角戏等现象，对于怎样组织歌唱活动，让幼儿感受到歌唱活动的乐趣，感受音乐的美，一直是我所困惑的问题。听了朱老师组织的中班歌唱活动《小雪花》后，对我深受启发。虽然这个内容我也上过，但不管是老师的教态、语态，还是教学环节的设计都给我耳目一新的感觉。 1、教师的教态亲切、自然，幼儿很快进入角色 这首歌曲的特点就是抒情、柔和，在整个活动中，老师都是以温柔的、亲切的语气和幼儿交流，创设一种宽松、愉快的氛围，让幼儿在自然的环境下感受音乐的美，有学习唱歌的愿望。 2、教师的语言简练，有指导性、启发性 音乐活动中教师的语言是很重要的，语言能帮助幼儿较好的理解音乐的内容，感受音乐。在本次活动中，老师的语言是比较简练的，教师的每一句话都是有目的的。如在开始猜谜时，教师说：“我们来玩猜谜游戏，如果你猜出来了，请你先藏在心里。”老师在说这句话是提前给幼儿一个要求，保证游戏的顺利进行。 在幼儿表现小雪花飘落的动作时，教师边观察幼儿的动作，边说“这朵小雪花好美呀！这个动作真漂亮！这个小雪花飘起来好有节奏感。”等等。教师及时用语言引导、鼓励幼儿创编出更多的动作，也指导幼儿要把动作做的更美一些、更有节奏一些。 在幼儿第一次学唱歌曲时，歌声不响亮、不好听。如果我们说“我们用好听的声音来唱唱”幼儿并不明白什么是好听的声音。而在活动中，朱老师说“小雪花飘下来，心情怎么样？我从你们的歌声里来找找小雪花开心的样子。”这样启发幼儿想象小雪花的样子来演唱，幼儿就比较明确应该怎样演唱。 @@我是分割线@@3、教学环节设计的巧妙 通常我们在组织歌唱活动时，总是按照先学习演唱歌曲，然后根据歌曲的内容进行创编动作。而本次活动中，教师先引导幼儿用动作表现小雪花飘落的样子，在熟悉音乐，感受音乐的基础上，再一起学唱歌曲，这样幼儿更能感受到音乐的美感，有演唱歌曲的欲望。 看来，在组织歌唱活动时，我们应根据歌曲的特点灵活的设计活动环节，尽可能的使活动更加有趣，更加吸引幼儿的注意。更重要的是，我认为不管是歌唱活动还是音乐欣赏等活动，都应该让幼儿通过各种方式感受音乐。 《纲要》中指出：要