《人民币的初步认识》第二课时教学实录.docxVIP

人民币的初步认识》第二课时教学实录 《人民币的初步认识》精品课程——教学实录 《人民币的初步认识》实践活动课教学实录 教学目标 : 1、通过活动，让学生巩固人民币面值的认识，并能运用已学的辨认方法 进行迁移，自主探索，拓展认识 50元和 100元，让学生对常用的人民 币有一个整体的、系统的认识。 2、通过分层次的购物活动，使学生能根据具体的购物情境，灵活、正确 地选取人民币进行简单的购物付款活动，体会付款方法的灵活多样性。 3 、在 取币、付款等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的 态度，以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育，培养 合理使用和节约用钱的意识。 教学重点 : 在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。 教学 难点: 在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算。 课前准备 : 多媒体课件、每 个学生一个钱袋 （内装各种面值的人民币 ） 和一个学具袋 （内装商品卡片 ） 。 教学过程 : 一、 认一认，复习人民币面值 : 1、师: 同学们，昨天我们学习了什么 , 生: 人民币 2、【课件出示 :5 元、5角和 5分】 师:这是多少钱 ,你们认识吗, 生 :5 元 生 :5 角 生 :5 分 3、师:你是怎么认的 , 这么快就能确定它们的面值 , 生 1: 上面有数字“ 5” . 生 2: 还有“元”字。 4、师: 看哪里能很快确定人民币的面值呢 , 生: 看数字和单位。 1 《人民币的初步认识》精品课程——教学实录 6 、师 :5、师: 6 、师 : 生: 元、角、分 7、【课件出示 :10 元、1 角、2分、 20 元】 师: 你们知道这些是多少钱吗 , 生 :10 元 生:1 角、2 分 生 :20 元 8、师: 你还认识哪些人民币 , 生:50 元、100 元 9、【出示 100 元】 师:你怎么知道这是 100元, 看哪里, 生: 数字是 100，单位是元，所以是 100元。 师: 这张呢 , 生 :50 元。 师: 对了，不管我们学过与否，辨别的方法都一样，看“”数字和单位。 100元 和 50 元这两张钱币，也是我们常用的人民币。 10 、按要求拿出相应的钱币。 A:师生考。 师 : 既然你们已经认识了人民币，下面我们来玩一个游戏，考考你们。请小朋 友按老师的要求拿出相应的人民币。 师: 请拿出 20 元，准备，起来。 （学生一起举起人民币学具，课件出示 20 元人民币样票，检查学生是否拿得准 确。 ） 继续游戏， 5 元、2 分、5角、 10 元、1 元, B: 生生考。 同桌两人，一人说面值，一人拿人民币学具。 两人交换角色，继续玩游戏。 师:在刚才的游戏中，同学们都能正确拿出相应的人民币面值，真棒?。 2 《人民币的初步认识》精品课程——教学实录 二、 快乐商店，正确使用人民币。 （学具图片） 1 、【拿对应面值购物】。 师: 我们已经认识了人民币，你会用它去购物付款吗 , 生:会。 师: 好?那我们就一起去购物吧?看?快乐商店在欢迎我们。 【课件出示:货架】 师: 你想买什么 , A: 师生玩 : 师生示范购物过程 师: 欢迎光临?请问你要买什么 , 生 : 我想买一本《新华字典》。 师: 《新华字典》 10元一本 生: 给你，这是一张 10元的人民币。 师:好的，刚好 10元钱。感谢你的惠顾，欢迎下次再来。 B: 同桌玩 师: 同桌玩购物游戏，请同桌两人合作，轮流当售货员和顾客进行买 卖。提醒，售货员和顾客都注意礼貌? 3、师:谁来介绍:你买到了什么 ,用了多少钱,怎样给钱, 【应对好各种情 况:1 、对应面值买 1 件物品， 2、1张钱币买到 2 件物品。 3、2张钱币买到 1 件物品。 ,, 】 生 1: 我用 5 元钱买到了一个文具盒。刚好，不用找钱 （ 对应面值买 1 件物品 ） 。 生 2: 我用 10 元钱买到了两个杯子。 （1 张钱币买到 2 件物品） 。 师:为什么他一张钱币只能买一件，你的能买 2 件, 生 2: 因为杯子 5 元 1个。买两个刚好 10 元钱。 师:非常好，原来，想买 2个 5元的杯子，除了可以给 2张 5元外，还可以把 2 张 5 元合起来给 1 张 10 元。平时我们如果要买多件物品，付款的时候可以先把物 品的总价算出来，然后合起来一起付款。 师:你也用 1 张钱币买到多样物品的举手。 3 《人民币的初步认识》精品课程——教学实录 生 3:我用两张 10元买到了一把雨伞。 （2 张钱币买到 1 件物品）。 师:怎么你的这件物品又要 2 张钱币才能买到呢 , 生 3: 因为书包的价钱是 20 元，我给两张 10 元， 合起来就 是 20 元。 师:真棒?一把雨伞 20元，除了可以给 1张 20元外，还可以给 2张 4 4 1