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12 100 12 100 12 100 第四章 学校心理健康教育的原则（下） * 内容提要 陈家麟的学校心理健康教育原则 家庭案例分析 二.主体性原则：核心 三.积极性原则：策略 四.全体性原则：方向 ;.; * 二、主体性原则 （一）主体性原则的界定： 心理健康教育过程中要尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性 。 主体性原则的必要性 1.学生自己是心理发展的主体； 2.青少年学生特有的心理特征； 3.心理健康的本质属性。 社会和教育向青少年儿童提出的要求所引起的新的需要和原有心理发展水平的内部矛盾，是心理不断向前发展的动力。这就是说，心理健康教育的影响只有通过青少年儿童主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。 他曾明确的指出，传统教育方法与新的教育方法的对立，乃是被动性和主体性的对立。新的教育方法则要考虑儿童本身的特性，并且要利用个人心理结构的规律和关于个人发展的规律。心理教育的基本功能是促进学生健康成长和发展，而成长和发展的过程是一种自觉和主动的过程。 青少年时期是学生自我意识快速发展的时期，其独立性和成人感非常强烈，对外界的压力和成人的过度关心照顾往往感到反感和厌倦；他们渴望通过自己的独立思考核主动探索来独立的解决问题