七年级语文最后一课同步练习1.pdfVIP

第 7 课《最后一课》导学练测 【字词综合运用】 （1）注音 哽咽（ gěng） 赚钱（ zhuàn ） 踱步（ duó） 捂（ w ǔ） 惩罚（ chéng ） 祈祷（ qídǎo） 诧异（ chà） 宛转（ w ǎn） 戒尺（ ji è） 皱边（ zhòu） 督学（ dū） 郝叟（ hǎo sǒu） 膝头（ x ī） 懊悔（ào） 萨（ sà） 钥匙（ yào） 挟（ xi é） 惨白（ cǎn ） （2 ）多音字辨析 （3 ）解词 哽：声气阻塞。 赚：获得利润。 踱：慢步行走。 捂：遮盖住或封闭起来。 惩罚：严厉地处罚。 征发：政府向人民征调人力或财物。 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 诧异：惊奇。 宛转： （歌声、鸣声等）抑扬动听；也可写作“婉转” 。 【重点句子分析】 （1）韩麦尔先生的爱国感情是通过哪些描写表现出来的 韩麦尔先生是 《最后一课》 中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象。 文章主要通过对他的 外貌、语言、动作的描写来表现韩麦尔先生强烈的爱国主义感情。 外貌描写： 韩麦尔先生在上最后一节法语课时， 穿上节日盛装， 就是为了表示对就要失去的 国土的敬意。 语言描写： 文章对韩麦尔先生的语言描写较多， 既有对小弗郎士的耐心教导， 又有深深的自 责，其中最能体现他爱国主义思想的是他关于法国语言的一段讲话。 这段文字， 韩麦尔先生 讲得深刻精当，充满了对祖国语言的热爱，激发了大家的爱国热情。 动作描写：这主要体现在文章快结束时韩麦尔“使出全身的力量，写了两个大字： ‘法兰西 万岁！’”这一句。它是韩麦尔先生爱国激情的迸发和集中体现，是他对祖国必胜的信念。 （2 ）上课前后，小弗郎士的思想感情有怎样的变化 上课前，小弗郎士是个贪玩、不爱学习、害怕老师、还很幼稚不懂事的孩子。上学晚了，因 害怕老师，就想“别上学了，到野外去玩玩吧” ，甚至看到普鲁士军队操练也认为“比分词 用法有趣多了” 。可是，当他来到学校，发现了这里不同寻常的情况后，先是感到意外，再 是羞愧，后来是吃惊。上课后，听了老师“最后一课”的宣布，他“心里万分难过” ，受到 了震动，又产生了“多么懊悔”的心情。说不出分词用法，他内心难受；拿到新字帖，激起 了他对祖国的爱和对侵略者的恨； 看到老师一动不动的姿态， 他充满了对老师的同情； 最后 一课结束时，他更觉得老师“从来没有这么高大” 。总之，在这“最后一课”的过程中，小 弗郎士迅速觉醒、成长起来了。 【课文背景知识】 （1）作家作品 阿尔封斯·都德（ 1840～ 1897），是法国十九世纪下半期的小说家。 《最后一课》是他爱国主 义短篇小说的代表作。 （2 ）背景知识 1870 年 7 月 19 日爆发的普法战争，是法国皇帝拿破仑三世为了阻止南北德意志的统一，巩 固扩大法国在欧洲大陆的势力和摆脱政治危机而发动的。结果法军惨败，拿破仑三世被俘， 法军投降。 此后普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，战争的性质发生了变化，普鲁士由被侵 略者变成了侵略者。 但法国新的资产阶级政府奉行卖国政策， 同普鲁士签订和约， 赔款五十 亿法郎，把阿尔萨斯和洛林两个省割让给普鲁士。从此这两个地区的法国人民沦为亡国奴。 【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（ 1～6 段），描述了小弗郎士在上学的路上的见闻和心理活动。 第二部分（ 7～23 段），写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。 第二部分（ 24～29 段），写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈的精神。 （2 ）中心意思 这篇课文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受， 真实地 反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，