中班早期阅读：《兔子楼》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教育：________ 中班早期阅读：《兔子楼》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 中班早期阅读：《兔子楼》 【活动目标】 1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。 2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。 3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。 【活动准备】 幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 【活动过程】 一、音乐活动：小手爬。 教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。 边唱边做动作《小手爬》 二、阅读《兔子楼》。 1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。 问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样打扮兔子楼？你觉得兔子楼漂亮吗？ 2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。 （1）认读故事名字：兔子楼。 （2）兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？ 住在一楼的是——（小白兔），它在阳台上种了一棵——（牵牛花），牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。 （3）用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。 三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。 兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗？你知道哪些会攀爬的植物？ 四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。 小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？ 小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮？ 五、完整阅读故事《兔子楼》。 有一座楼，住着四只小兔子。 住在一楼的小白兔在阳台上种了一棵牵牛花。 牵牛花爬呀爬，爬到二楼了啦。小花兔乐了：多漂亮的牵牛花呀！我也来种点儿什么吧！ 他在阳台上种了一棵葫芦。 葫芦爬呀爬，爬到三楼啦。小黄兔乐了：多漂亮的葫芦呀！我也来种点儿什么吧！ 他在阳台上种了一棵葡萄。 葡萄爬呀爬，爬到四楼啦。小灰兔乐了：多漂亮的葡萄呀！我也来种点儿什么吧！ 他在阳台上种了一棵丝瓜。 丝瓜爬呀爬，都快爬到楼顶啦。 啊！兔子楼，是最漂亮的楼。 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 中班早期阅读：《好朋友》 【活动设计】 我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发现少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，需要成人的引导和帮助。为此，我根据中班孩子的认知水平设计了《好朋友》这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，赋予熟悉的物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的经验进行模仿、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参与制作图书，进行亲子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。 【活动目标】 1、感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。 2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。 3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。 【活动准备】 1、图片：桌子、椅子；锁、钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟及相关的字卡。 2、幼儿操作材料 3、自制大图书《好朋友》一本。 【活动过程】 一、谈话导入 师：小朋友，我们都喜欢看图书的，那你知道图书里面都有什么？ 二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣 提问：今天，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么？ 三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起 1、师幼共同找图片 2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。 3、幼儿送图片，引导幼儿按“**对**说，我们是好朋友，**说：“对！”的句式念儿歌。 四、引导幼儿阅读图书，并进行简单的句式仿编 1、教师带领幼儿阅读图书。 2、幼儿运用已有经验，进行句式仿编。 五、和家长一起制作图书，进行亲子阅读 1、教师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。 2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教育资料 本文至此结束，感谢您的浏览! （资料仅供参考） 下载修改即可使用