17《我变成了一棵树》第二课时.docVIP

芜湖县南湖学校小学部2018-2019学年第二学期语文教学设计 课 题 17我变成了一棵树 课时安排 2 授课班级 309 备课教师 吴寿英 教材分析 《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息，贴近学生生活的童话故事。故事将人与动物、植物彼此相遇和认同，描绘得有如童年生活中的一种真实的存在，也使得不同生命之间的这份交流、关怀格外自然。 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。 过程与方法： 1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度价值观： 感受“我”变成树的乐趣。 教学重点 抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 教学难点 拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学准备 教学课件 第二课时教学过程预设 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示7） 形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼 指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树） 【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】 二、边读边想象，重点感悟 过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。 默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。 1.（课件出示8） “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！” （1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？ 预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。 预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！ （板书：变成树：痒痒的 冒出来） （2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。 学生读，评价读，指名读，齐读。 【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】 2.（课件出示9） “我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……” （板书：长满鸟窝：各种形状） 省略号还省略了哪些形状的鸟窝？ （梯形、星形、心形、五角星等） 3.（课件出示10） “我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。” （板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……） 你认为这句话想象奇特的地方在哪里？ （这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。） 更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”——这棵大树，又是有何反应？ （课件出示11） “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音， “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。 为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。） 但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于————（我的口水流下来了），从哪里看出来？ （课件出示12） “唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。” 【设计意图：通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。】 三、拓展想象，说话训练。 1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！ 2.如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。 【设计意图：拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】 板书设计 17 我变成了一棵树 变成树： 痒痒的 冒出来 长满鸟窝： 各种形状 想象奇妙、有趣 住满亲朋： 小兔子、小松鼠、妈妈……