九年级道德与法治上册第一单元富强与创新单元综合测试题新人教版.doc

《五四运动》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 了解五四运动的基本史实,使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义,感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。 过程与方法： 通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息,引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。 情感态度与价值观： 感悟五四青年崇高的爱国主义精神。通过对五四运动的学习, 二、 教学重点与难点 1.教学重点：五四运动的爆发原因、扩大表现、性质。 2.教学难点：五四运动的历史意义。 三、 教学过程设计 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 熟最生学从学生回答教师节统传多许的国中“ 情境悉的节日导入，简日，来源于历史上的某的提问，一起回顾与 导入主入直，了明单传统节日相关的人 个人、某件事。” 端午节——屈原 或事。 题，激发学生的思考欲望，为接下来建党节——中共一大 的学习做好铺垫。 青年节——？ 第一章雷霆之怒——五四运动 的爆发1. 简单介绍中国代表参1.结合课本，思考问1.教师简介中国加巴黎和会，并提出问题，得出答案。 参加巴黎和会的题：中国代表在巴黎和2.思考中国巴黎和情况，弥补学生这会上提出哪些正当要会外交失败的原因，一知识点的空白。 求？结果如何？ 得出历史结论：弱国2.提出深度问题，2. 提出深层次的问题：无外交。 新课 引导学生深入思在第一次世界大战中，3.认真观看视频，教考，培养学生论中国也是战胜国之一合视频和课本文字史出的历史能 为什么摆脱不了主权回答五四运动基3通过活动，化侵犯的命运知识点 为易，使学生水3组织学生观看视频4深入思考五四思考五四运动的基本动的斗争对象进运动的性质 识分析出其性质 4设置活动“连连看 引导学生分析出四运动的性质。． 第二章 星火燎原——五四运动的扩大 1. 设置探究性问题：阅1. 根据问题，小组1.通过讨论培养读课本61页文字，思考合作交流问题，从四学生集体解决问五四运动的扩大在以下个方面解读“五四运题的能力。 四个方面是如何体现动的扩大”。 2.图片、材料等学 的？新课 呈的丰富源2. 观察三组图片，习资图片展示，五四运动 2. 教学现，培养学生观察深入了解五四运动斗争地域范围的扩大、问题、分析问题、扩大的概况。 斗争方式的多样性、结合综解决问题的3. 阅读材料，分析 果。 能力。问题，得出结论。 3. 材料呈现，提出问题根据材料指出，五四动取得初步胜利的主原因是什么第三1学生组内合作1历史新篇——五四运流对比分析和辛新的意革命的不同题的能力 教1呈现材料和表格，2完成示意图填写2“小试牛刀”织学生对比分析辛亥深入理解重点知识动，重在培养学了解观察图片3命和五四运动在领导阶． 级、指导思想、群众基地对五四运动的纪思维能力。 础、革命目标方面的不念方式。 同之处，进而得出历史结论：五四运动是中国新民主主义革命的开端。 2. 学生活动“小试牛刀”，通过填充示意图，考查学生对重点知识的理解和运用。 3. 呈现图片，各地纪念五四运动的不同方式。 第四 薪火相传——五四运1观看视频领悟的精四精神情感态度价值观1播放微视频，引导字核心2重2热爱祖国、崇尚生了解五四精神 值观延学、追求进步、2呈现社会主义核心谈谈3畅所欲言值求民主何弘扬五四精神以史为鉴：作为新3代的青少年，你认为应． 该如何弘扬五四精神？ 播放习近平主席的十九大开幕式报告片段。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。 我们应该谨遵习主席的谆谆教诲、殷殷寄语： 总结传承五四精神 升华放飞青春梦想 弘扬爱国主义 共筑中国梦！