班主任应注重班风和学风建设.docVIP

班主任应注重班风和学风建设 吉林省桦甸市横道河子乡中学 应玉国 班风和学风是班级的整体风貌，是学生个性品质的整体表现，是集体品质的体现，同时它又是学生学习和思想进步的动力，班主任如果能切实抓住班风和学风的建设，就会使班级出现勃勃的生机，立于教学工作的不败之地，对学生的培养教育也会进入正确的轨道，几年来的班主任工作使我深深体会到：班风和学风的培养是班主任的重要职责，是万万不可忽视的。 一、班风的培养 所谓的班风就是班级的风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有符合道德的良好行为举止，是班集体文明建设的综合反映。树立良好的道德风尚是班主任工作的目标，也是班主任对学生进行教育的有效手段。常言道：近朱者赤，近墨者黑。良好的班风会给学生以熏陶、以感染。陶冶学生情操，树立正确的人生观，对其成长至关重要。因此，班主任接班后就应着力抓好班风的建设。 1、提出班级明确的奋斗目标。 班主任要为班级精心设计前景，提出明确而适当的目标，使全班学生有共同的努力方向，并为实现这一目标而努力奋斗。班主任在制定奋斗目标时要注意把远大目标同近期目标有机的结合起来，把集体目标和个体目标有机结合。使学生感到有奔头，有盼头、有干头，这样可以使全班学生正视自己，正视集体，能为实现班级目标而贡献力量，形成强烈、浓厚、积极向上的气氛。 2、培养骨干，建立班集体核心 班集体核心是能团结影响和带动全班学生的力量，班主任要精心挑选思想品质好。学习努力，工作认真、团结同学，愿意为班级服务的积极分子组织班委会，形成班级的骨干力量。班主任培养骨干：一是要教育他们之间团结一致，形成坚强的集体；二是要发挥他们的独立作用，要充分利用学生自己教育自己的有效方式，让他规范工作，尊重他们的创造精神；三是要全面关怀他们，注意减轻他们的负担，体谅他们的困难，传授工作方法，帮助他们处理好个人与集体、工作与学习的关系。 3、形成正确的舆论 正确的舆论是巩固班级集体的精神力量。它是以议论或褒贬的方式按一定的是非标准规范班集体成员的言论和行为，抵御不良倾向对班集体的侵蚀，正确的舆论对每个成员都有熏陶感染和约束作用，因此班主任要经常注意班上的舆论，支持正确的舆论，对不好的苗头要及时批评、纠正，要加强学生集体主义教育，自觉维护集体利益，向损害集体的言行做坚决的斗争。良好的班风对学生有很强的教育作用，班主任要根据本班的实际情况和特点提出班风“模式”，使学生自觉为之努力。良好的班风主要是指尊敬师长、团结同学，相互帮助，积极劳动，热心服务，乐于助人，努力学习，积极上进，生动活泼等。 4、坚持经常性正面教育。 组织坚强的班集体，树立良好的班风要与形成良好的社会风尚的宣传结合在一起，运用典型人物，典型事件，典型事迹等材料，坚持正面教育，积极开展表扬，奖励和评比活动，造成好人好事有人夸、有人学。歪风邪气受谴责受抵制的局面。 二、学风的培养 学风就是学习风气，学风是学生的思想作风在对待学习问题上的表现，良好的学风是指在正确思想条件下，符合一定学习规定的行为。同时良好的学风也是良好的班风的具体反映，是学生提高学生成绩完成学习任务的重要保证。班主任在加强班风建设的同时要下大力气搞好学风建设，也有助于良好班风的形成。 1、提倡实事求是、互相帮助 实事求是是马克思主义者对待事物的科学态度。就是实实在在、老老实实的态度。要求学生对待学习不能有一丝一毫的敷衍，不能抱有一点的侥幸的心理去应付听课，应付作业、应付考试。要使学生从实实在在的学习中积累知识，一步步提高学习成绩。要教育学生互帮互学并形成风气，既要防止出现只顾自己学习好而不理睬学习落后同学的风气，又要防止让同学抄作业或考试时舞弊的不良风气。 2、提倡勤奋刻苦、知难而进 勤奋是一切有成就者的诀窍之一，马克思强调勤奋是达到光辉顶点的决定性力量，他告诫说：在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路攀登，不畏劳苦的人才有希望达到光辉顶点。著名外国发明家爱迪生说过：天才是百分之九十九的血汗加百分之一的灵感。的确，业精于勤。 在学习上困难与挫折是常有的，在困难与挫折面前不能灰心、丧志。古语道：哀莫大于心死。丧失信心是最可怕的，在困难面前要知难而进。在班级里少数人勤奋其他人贪玩是不行的。要鼓励表扬勤奋者和知难而进者，使其形成风气，这样就能使全体学生都有不同程度的进步。否则，少数勤奋者也会被弄得懒散起来。 3、提倡虚心求教，又要敢于探索。 学习上既要谦虚，又要敢于探索。谦虚主要是对自己有正确的估计和严格的要求，要看到别人的长处，虚心学习别人的优点，取长补短，使自己进步。和谦虚相反的是骄傲、自满的态度，傲慢的表现是退步的开始，失败的征兆，虚心求教才能不断进步。虚心求教表现在不懂的要积极主动地去询问该任课教师，也表现在虚心向同学求教，班主任要表扬这样虚心学习不断进步的同学。使全班形成勤