种群的特征(教学设计)1.docVIP

学习必备 欢迎下载 《种群的特征》教学设计 三亚市第一中学  王敏娟  韦迪兴 一、教学目标的确定 《种群的特征》 这节内容是人教版必修三第四章第一节内容， 是学生在前面刚学了稳态 及其调节机制的基础上， 进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。 依据普通高中生物课程 标准要求：“列举种群的特征”，因此确定本节课的教学目标为： 1、列举种群的特征； 2、 尝试用样方法调查种群密度。教学重点为：种群的特征；教学难点为：样方的选择和确定。 二、教学设计思路 本节的引入思路是：从问题出发，落脚于对科学方法的学习：调查种群密度的方法。 在呈现种群的特征这一内容时，从“问题探讨”引入，然后逐步展开教学，将本节的探究活 动作为让学生尝试、模仿的操作。 本节的内容教学是按照教材顺序安排的， 采用先授课后进行探究活动的模式。 本案例的 设计针对课堂授课部分。设计教学的程序按如下途径进行： 复习种群和群落的概念 组织学生活动： 估算教师事先准备好的图案纸上的红色圆形和绿色三角形数目引入新课：种群的特征 种群的数量特征 种群密度是最基本的种群数量特征：种群密度的概念介 调查种群密度的方法 样方法概念介绍 介绍探究内容：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 探讨：样方的多少、 样方的大小和取样方法如何确定 布置学生课后完成 学习必备 欢迎下载 调查种群密度的方法 2：标志重捕法概念及方法介绍 探