小学2012年秋(2012-2013上学期)二年级数学教学工作总结.pdfVIP

初执教鞭，初为人师，我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业， 对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生 带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此， 在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、适度使用学具。 根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。 如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对 他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意 义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特 殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同 的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意 去学习乘法。 二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。 《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化， 如果我们能从他们的生 活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可 以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行 2 的乘法口诀的教 学，在《文具店》 《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店 , 从实际生活 出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也 可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用游戏。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生 用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数， 加深对统计的理解与运用。 在 《租船》 一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参 加实践活动，提高他们的实践能力。 Article/List/List_14.shtml 四、利用学校资源提高数学实际运用能力。 学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到 学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、 计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入 学年龄， 虽然难度有点大， 但学生都很认真去完成， 从小让学生学会认真对待任务是可行的。 由于本人刚开始从事教学工作，虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好 些），不过还是觉得愧疚。 因为从试卷反映来看， 学生的知识要点掌握得并不是很牢固。 针对 这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受： 一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只 注意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有 再进一步考虑，这一个例题，学生如果更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去 引导他，这是备课时的最大失误。 二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让 学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。 三、教学环节不够紧凑， 课堂前 20 分钟内无法把课讲完， 造成整节满， 学生此刻的精神 就容易分散，造成教学效率不高。 四、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是 讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有 点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。 五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 还有很多很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争 取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 因此我给自己寒假及下学期的艰巨和重 大任务是：以课堂教学为核心—— 1 、备课。 学期