《辨认方向》教案.pdfVIP

《辨认方向》教学设计 东良校区大干言小学郜立敏 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第三单元 28? 31 页。 教学目标 1.知识技能。 使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、 西北八个方 向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 2.数学思考与问题解决。 1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间 观念。 2. 引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题 的能力。 情感态度 明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 重点难点 重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给 定的一个方向辨认其余的七个方向。 难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能， 并能用这些词语描述物体所 在的位置。 教具准备 指南针、指示牌、课件。 教学过程 ―、拍手游戏，导入新课。 师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上上、下下、左左、右右、前前、 后后 生：跟老师一起拍手。 师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？ 生：上、下、左、右、前、后。 师：你们还知道哪些表示方向的词？ 精选文库 生：东、南、西、北。 东南、西南、东北、西北。 师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用 非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向。 二、认识东、南、西、北四个方向。 1.学生在教室辨认四个方向。 师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？ 生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。 师：好，请你把这块指示牌贴在教室的东边。 师：你们知道了这个方向， 还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们找 一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去贴。 学生合作找出其余的三个方向，观察各个方向有什么景物，贴好指示牌。 2.找方向。 师：现在我们站教室的中间， 用手指一指东南西北， 你有什么感受？谁能来 发口令，带领大家一起找方向吗？ 生发口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北。 师：认识了东南西北四个方向，你有什么感受呢？ 生 1：我知道东西相对，南北相对。 生2 ：我知道东南西北转了一圈。 师：不错，同学们已经有方向感了。现在，请同学们看一看，记一记，这四 个方向各有什么景物？如果把指示牌收回来， 你们还能辨别出东南西北吗？请同 学帮助老师收回指示牌。 3.判断方向。 师：现在我们来玩一个背对背的游戏， 待会儿， 老师会选四名同学来抽取四 张小卡片，每人一张， 按你卡片上写的方向背对背站一站， 然后举起自己的卡片， 大声说出你面向的是什么方向， 你背对的是什么方向， 你的左边和右边分别是什 么方向，看谁站得又快又准。 学生进行游戏。 三、认识东南、西南、东北、西北四个方向。 1．观察指南针，小组合作完成任务。 任务一：观察指南针，除了我们刚学到的东南西北，还有哪几个方向？ 任务二：思考东北、东南、西北、西南四个方向的名称与位置有什么联系？ -- 2 精