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减负增效，让我们从课堂做起 (演讲稿 ) 合肥市金湖学校 王克扬 我想很多的老师都和我有着相似的经历： 我们教得很累， 学生学得很苦！ 但 是我们的学生却没有能够从学习中得到很好地发展！ 我们做了很多工作， 但有很 多是低效甚至是无效的。 回顾我们在教学中所走过的弯路， 我深刻地体会到要让 学生全面发展，就一定要在教学中做好减负增效！如何才能切实地“减负”不减 质量 ,实现“减负”与“增效”的有机统一，我认为必须从课堂入手，让我们的 课堂动起来，这样才能让我们的学生爱上我们的课。 一、要把激发学生的学习积极性贯彻于课堂教学的始终 为了提高学生的学习积极性和他们的兴趣， 我把全班同学分成六个小组， 六 名学生一组， 面对面围桌而坐， 每人使用一块“电子小黑板”， 组成一个学习集 体。在开展教学时，一方面我精心的设置问题，引起他们的好奇心，另一方面我 努力使提出的问题能得到有效的解决。 学生可以独立思考解决这些问题， 也可以 和同伴互助合作一起解决。不管采用什么方式 ， 目的只有一个，那就是让他们 带着问题去学习， 这样他们就会产生浓厚的学习兴趣， 学习的积极性自然被调动 起来了。 二、改变课堂教学模式，提高课堂效率 为了提高课堂效率， 我们需要在传统的课堂教学模式上进行创新。 现在我们 使用的教学模式是： 基于“课堂通”交互生成式的课堂模式。 在这个模式下我是 这样安排教学的 : 我把教学过程分为课前预习、检查预习、学习新课和课堂检测 四个环节。在每节课开始之前，学生们要做好课前的预习，通过预习，使得学生 明确本节课要学习的内容。 一节课开始了， 首先通过检查预习了解学生在预习的 过程中存在的困难， 然后有针对性的进行新课讲解。 在讲解的过程中， 提出有梯 度的问题， 学生可以使用自己的“电子小黑板”独立或者合作解决。 随着问题的 解决，学生感受到成功，体会到了学习的快乐，学习效率自然就提高了。为了巩 固学习成果， 在每节课的最后， 我还会对他们进行检测， 在主机上一目了然的看 精选文库 到学生的作答， 对于出现的错误， 及时讲评， 帮助他们改正并加深他们对新知识 的掌握。课后布置的作业针对课堂上出现的问题而设计， 努力做到少而精， 针对 性强。这种交互生成式课堂教学模式培养了学生主动思考的能力， 充分调动学生 的主观能动性，通过生生合作和师生互动，减负增效自然就达到了 三、积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开心扉参与合作学习。 当然，有了全新的课堂教学模式无疑会让学生爱上我们的课。 但是如何能让 全体学生积极参与， 尤其是能让后进生也积极的参与到合作学习中来， 使得我们 的课堂变成高效的课堂， 我觉得营造自然和谐的学习氛围是非常重要的。 作为老 师，要多鼓励学生勇于展示自己。让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当 “先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或操作，人人都有机会展示自己的