九年级语文上册 第五单元 17 中国人失去自信力了吗课件 新人教版.pptVIP

* * * * * * 17 中国人失去自信力了吗 鲁迅 作者简介 鲁迅（1881-1936年）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》?，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等?。 写作 背景 写作背景 简介“九?一八”事变与本文的写作背景 1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九?一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九?一八”事变并非“合法之自卫手“段”但居然承认日本在中国 写作背景 东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九?一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。 字词 辨析 生字新词 搽（chá）???????? 玄虚（xuán）??????省悟（xǐng） 渺茫（miǎo）?? ???脊梁（jǐ ）??? ???诓骗（kuāng） 玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 渺茫：因没有把握而难以预期。 诓骗：用谎话骗人。 怀古伤今：怀古，追念古代的事情。 生字新词 为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦。 前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容英勇奋 斗，不怕牺牲。 自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人。 舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真 理而不惜牺牲个人的生命。 地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。 文章 结构 文章结构 部分 段号 在议论过程中所起的作用 所揭示的要旨 一 1～2 揭示对方论点和论据 暗示对方的论证以偏概全 二 3～5 直接反驳对方的论证 指出对方论据只能证明中国人失掉了“他信力”，发展着“自欺力”，而不能证明失掉了“自信力” 三 6～8 间接反驳对方的论证(正面立论) 提出论点：说中国人失掉自信力，用以指一部分人尚可，倘若加于全体，那简直是诬蔑 四 9 作出结论，指出评价方法 要评价自信力的有无应看“中国的脊梁”，不应以偏概全 课文 探究 课文探究 “中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？ “中国的脊梁”指的是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动。 课文探究 鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”？ 因为只有称得上“脊梁”的才算是真正意义的中国人，为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分人，在当时只有中国共产党和广大的抗日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是开头提到的“只希望着国联……”一味求神拜佛，怀古伤今的国民党官僚和“社会名流”。文章最后再次强调了上段所立的观点。 课文探究 “埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？ “埋头苦干”：为了国家利益，执著于某一事业不畏艰险，奋斗不息的人。如毕昇、徐霞客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。 “拼命硬干的人”：反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。 “为民请命的人”：为人民疾苦而呼告的人。如杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。 “舍身求法的人”：历尽艰险，探求真理的人。如玄奘、鉴真、如商鞅、谭嗣同、李大钊等。 课文探究 “中国的脊梁”指什么人？ “中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺