人教小学美术三下《第3课曲曲直直》wrod教案(1).docxVIP

3.曲曲直直 教学目标: 知识技能目标： 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 2?情感态度： 通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 3.学习策略： 引导学生自主探究； 教学重点： 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点: 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教具： 杨景芝《线的认识与表现》 VCD 克立作品《奔流》 毕加索《牛头》 其他图片 教学过程与方法： (一)教学过程结构： 1. 直接导入：提出主题 观看 3. 7. 展示（收拾与整理） （二）教学过程结构说明： 教具准备：直曲线课件，大量的作品。 学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。 教学过程： 1. 师：“这节课我们谈论‘曲与‘直 。” 教师板书“曲曲直直” 。 师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直” 。播放课件《线的认识与表现》 ，了 解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。 （绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种 类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波 浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优 美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力 量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许 多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则 的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 ） 师：“你们也带来不少曲与直的物品， 互相观察、 细心触摸、 再跟同组的同学介绍， 一起感受一下， 特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论） 口 ” 员。” 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍，讨论。 直与曲物品展示。 师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意 听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。 图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？ 克立《奔流》 、毕加索《牛头》 、陈半丁《凌波》 、儿童作品《卡车》 《时尚卷发》 师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。 作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。