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九年级数学上册《圆的切线》教学反思 一、合理设计课堂结构和问题。 新课程理念及新基础教育理念都提倡“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力” ，让学生真正 “动起来”，我认为“动”不应当是表面的、外在的，而应当使学生的思维处于活跃状 态，积极思考问题，这种内在的、深层的动，才是数学课堂需要的动。动得有序，动而不乱。课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。因此，根据这节课的教学内容，我设计了三个活动： 、在动手画图的过程中，经历动脑思考、归纳、总结的过程。得到“经过半径外端且垂直于这条直径的直线是圆的切线”的结论。 、分析结论。应用好命题的前提是理解好命题。为了能让学生更好的理解命题我设置了三个问题，并且画图帮助学生理解分析。得到证明一条直线是圆的切线的两个思路“连半径，证垂直和做垂直，证半径” 。 、应用命题。根据活动二的两个结论，我设计了两个不同类型的例题。因为有活动二做铺垫，所以例题解决的很顺利。 二、注意培养学生 [ 此文转于 ] 的解题能力。 根据学生的数学学习情况和明年就面临中考的现实，教 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 学中我注意引 学生分析 真分析每个已知条件，由每个条 件可以得到哪些信息， 合要 明的 及信息之 的 系， 分析哪些信息有用， 哪些没用。 再理清思路， 然后整理出来。 三、注意多种 价手段的运用。 教学中面向大多数学生，并且 予及 的鼓励和 价。 一个会心的微笑、学生的掌声、 起的拇指、真 的 言? 学生及 感 到被 可，他就更有 力投入到下面的学 中。 不足： 1、 堂上 生的互 不 充分，只是小 、个 提 和全班 答的形式。 各个 不同的教学目 ， 学生板演、小 展示、互改 等多种形式激 学生的 极性和参与性，体 学生主体地位。所 教无定法，一切以 教学服 大前提，向学生展示并 学 的快 ，无所 畏惧，灵活 通。平 要多 多看有关的 ， 多开 筋， 堂“活”起来、 “有效”起来、 “ ”起来！ 2、教 的激情不足。教 在教学中的“ ”不 是“ 学”在情 上也有 学生的引 作用，教 要用自己的情 来感染学生， 学生精神抖 的来学 。 也是我在今后的 堂上要注意的 。 九年 数学上册《 的切 》教学反思 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2