九年级数学上册《垂径定理》教学反思一.docVIP

九年级数学上册《垂径定理》教学反思一 在垂径定理教学中，我获益良多，主要体现在以下几个 方面 : 在数学教学中，一些结论的表述是很重要的, 而我在 这节课上有些表述确实不是很正确；而且我在课堂上 , 尤其 是知识点的联系方面的引导词 , 更加需要再努力钻研。今后 我将在这方面下工夫 , 在去听其他数学老师的课时 , 要注意 其他老师在知识点同知识点之间的过渡语句 . 一些该让学生知道的知识点 , 讲得不够透彻 . 如 CD是 直径 , 其实应该可以拓展为过圆心的直线; 不能够用数量关 系求的 , 应该要适当地引导学生设未知数. 而不是直接告诉 学生这种题目就是要设未知数. 同样在已知一条边 , 不够条 件求解时  , 也要引导学生利用未知数来解题的这种题目  , 引 导得不够  , 或者说引导得不够深刻  , 学生就会觉得是老师直 接将知识倒向他  , 而他不一定能接受  . 在学案设计方面 , 在时间上把握得不够准确 , 设计的 学案内容太多 , 在这节课上如果估计过量已经足够的话, 垂 径定理的推论其实可以放在下节课 . 这样就不会使得后面讲推论的时间太短 , 太仓促 . 前面在复习的部分应该加些关于勾股定理的计算的题目 , 使学生在后面解直角三角形时能够更加快 , 更熟练 ; 而在多媒体中练习题量太小 , 而且是题型太 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 一 ,  可以再多做些找相等的量的基 。 (4) 其 有个作 思想要灌 学生 , 即教学 生如果 到弦心距 , 弦 , 那么直接 半径构成直角三角形 ; 如 果就是只知道一条弦的 目 , 就要 弦心距都要作出来 , 而 两种 目我的 都不到位  . 有其他很多 : 例 的 解不 , 深刻 . 学生思考的 不 ; 目的梯度 得不是很好?? 通 反思 一 的 堂教学，我 大部分学生 知 的理解不 ，不能灵活 用知 于 生活。 一 行 全面反思后，我 到要善于 理好教学中知 授与能力 培养的关系，巧妙地引 学生解决生活中的数学 。不断 地激 学生的学 极性与主 性，培养学生 [ 此文 于 ] 思 能力、想象力和 新精神，使每个学生的身心都能得到充 分的 展。 些失 了我一个今后的努力的方向 . 在今后 的学 中 , 我会更加努力 , 改正自己的缺点 , 努力 研教材。 九年 数学上册《垂径定理》教学反思一 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2