部编本小学六年级上册语文习作多彩的活动人教版课件.pptVIP

多彩的活动 拓展思路 体育竞技类 : 拔河、跳绳、接力赛、游泳 , 骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类 : 合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类 : 看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁 、爱心助学…… 民俗活动类 : 赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会… 校园生活类 : 开学典礼、课间操、校运会。 对话交流 (1) 这是哪一次活动 (2) 活动的主题是什么 ? (3) 是活动哪一个阶段的场面 ? (4) 这个场面给你留下深刻印象了吗 ? 为什么 ? (5) 你在这次活动中做了什么 ? 有什么感受 ? (6) 如今再看到这个场面 , 有何感受 ? (7) 哪一点让你产生了这个感受 ? (6) 如今再看到这个场面 , 有何感受 ? (7) 哪一点让你产生了这个感受 ? 写作实践 明确写作要求 （ 1 ）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （ 2 ）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 （ 3 ）要写出自己独特的感受或体验。 习作例文 多彩的活动 前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比 赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。 当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢 声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个 人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水—— 七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都 生怕比砸了。 比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起， 苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动 作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升 腾起一丝信心，也增添了几分勇气。 习作例文 该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步 在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天 ……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚 下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在 这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！ 顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让 老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一 放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。 开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（ 1 ）班的得分是 98.2 分。”一听得分，我们都乐开了花，因 为我们是之前得分最高的班级。 习作例文 尽管如此，我们还是很担心，六（ 4 ）班会不会超越我们， 果然不出所料，六（ 4 ）班的声势比我们大，得分是 98.62 分，区区 0.42 分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望 ，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老 师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们 班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好 水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得 上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓 励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗 发誓。 这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得 到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼 ，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。 再见 编后语 ? 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。 ? ① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。 ? ② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。 ? ③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 ? ④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。 ? ⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没