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音乐课程的基本理念 音乐新课程是根据国家制定的基础教育课程改革的基本理念，结 合音乐教育的特性制定的符合学生音乐审美能力发展需要的课程， 它 由音乐课程标准、 音乐课程标准实验教材、 新理念指导下的新课堂教 学等几个方面组成，主要理念如下： 1.以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在 潜移默化中培育学生美好的情操、 健全的人格。 音乐基础知识和基本 技能的学习， 应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 音乐教学应 该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学 中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学 生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握， 领会音乐要素在音乐表现 中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受 音乐、用音乐美化人生的前提。 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅 力，在不同的教学阶段， 根据学生身心发展规律和审美心理的不同特 征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生 的学习兴趣。 教学内容应重视与学生的生活经验相结合， 加强音乐课 与社会生活的联系。 2. 强调音乐实践 鼓励音乐创造 精选文库 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，音乐教学领 域都应重视学生的艺术实践， 积极引导学生参与各项音乐活动， 将其 作为学生走进音乐， 获得音乐审美体验的基本途径。 通过音乐艺术实 践增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思 维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定活动内容、形式 和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动 的评价应主要着眼于创造性活动的过程本身而并非单一关注结果。 3． 突出音乐特点 关注学科综合 音乐是听觉的艺术， 欣赏者主要通过聆听加强对音乐的感受与 体验。音乐的这种特殊性根源于音乐特殊的物质媒介和表现手段， 它 以乐音为材料作用于人的听觉， 可以直接传达和表现音乐家感情的起 伏 ,变化和波动。就像黑格尔所说的那样，音乐作品是可以透入人心 与主体合而为一的。此外，音乐还有一个特点即非语义性。其形象的 不确定性、非语义性、多义性和朦胧性，既是它的局限，又是它的长 处，它为听众的联想、想象和情感体验留下了更加广阔的自由空间， 从而可以获得更加丰富隽永的审美感受。 音乐教学的综合包含了音乐教学不同领域之间的内部综合；音乐 与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的同类综合；音乐与艺术之外 的其他学科之间的跨专业综合。 在实施中，综合应以音乐为教学主线， 通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 — 2 精选文库 4.弘扬民族音乐 理解多元文化 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通 过学习民族音乐， 使学生了解和热爱祖国的音乐文化， 增强民族意识 和爱国主义情操。 随着时代