二年级上册数学教案及反思-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (1).docVIP

教学设计表 学校： 学科: 授课年级： 二年级 教师姓名： 章节名称 7的乘法口诀 计划学时 1课时 课程改革 设计理念 本课通过故事情境贯穿至终，激发学生浓厚的学习兴趣，经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识。通过学会运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，了解数学与生活的广泛联系，并能与他人进行合作交流，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。 学习内容分析 （可附加知识导图） 本节课是在学生已经掌握了“1——6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。7的乘法口诀的学习相对来说不难。在学习过程中，要充分利用学习1至6的乘法口诀的思考方法和学习经验，这是教材编排的内在联系。 学习者 分析 一般 特征 基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标 学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去， 一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。 初始 能力 《7的乘法口诀》是在2~6乘法口诀学习的基础上来学习的，充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀。 教学 目标 课程标准 1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀来源。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 2.理解七句乘法口诀的意义，并熟记口诀。 3.培养学生合作交流能力。 4.用乘法口诀解决简单的实际问题，感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 知识与技能 1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、态度 与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 教学重点、难点及 解决措施 教学重点 体验7的乘法口诀来源，理解每一句口诀的意义。 教学难点 熟记口诀，学会可以利用推想的办法帮助记忆。 解决措施 运用类推的方法学习新知识，运用规律和联想记忆口诀。 教学策略的 选择与设计 在课堂中主要引导学生运用观察，创境，体验，思考，拓展的体验式课堂教学模式，发挥学生学习的主体地位。借助多媒体环境，引导学生在特定的学习情境中，达到师生互动和生生互动的目的，实现学生在体验中学习、成长。 教学环境 □DVD+TV □教师机+投影机（上网/不上网） ■教师机+投影机+电子白板 □教师机+投影机+应答分析器 □电脑教室+投影机（上网） □电脑教室+电子教室控制 其他： 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式 与时机 使用目的 资源与媒体来源 记忆口诀 PPT课件 课件展示图片师生交流记忆口诀的方法 拓展学生思维，方便记忆 网络 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 课前复习巩固旧知 出示课前练习题。 3分钟 逐一出示题目。 按要求逐一回答。 通过复习，巩固1-6的乘法口诀，并为编制7的乘法口诀打下基础。 故事导入 激发兴趣 讲故事，引入新课。 3分钟 1.通过七个小矮人和白雪公主的故事，提出1个小矮人、2个小矮人、3个小矮人一共陪伴白雪公主几天的问题。 思考后列出加法算式，并改写出相应的加法算式。 引导学生经历列乘法算式和编制口诀的过程，体会乘法算式和加法之间的关系，并初步感受乘法口诀的意义和相邻两句口诀之间的联系。 合作探究编制口诀 同桌两人合作，共同完成表格。 5分钟 巡视学生完成情况。 同桌两人合作，共同完成表格。 鼓励学生自己尝试列算式，编口诀。 充分尊重学生的学习经验，学生通过知识的迁移，同桌合作，自主的编制口诀，培养学生的合作交流意识。 全班交流理解口诀 根据板书，理解每句口诀的来源和含义。 6分钟 1.观察黑板上的板书。 2.提出问题： 前6句口诀，每句对应2个乘法算式， “七七四十九”这句口诀为什么只对应一个乘法算式呢？ 3.展示小组作品。 独立观察，小组交流 独立，汇报交