小学生精品作文开头的常见方法.docVIP

一、帮助孩子学观察 写作文，首先要考虑写什么。可是有些同学提起笔来往往觉得没有什么内容可写，其原因就是缺乏写作素材。那么，写作素材从哪里来呢？只有到生活中去获取。在现实生活中，我们几乎每天都会接触许多人，经历许多事，看到许多景物，只要勤于观察，就会从中发现许多有写作价值的材料。有的同学认为观察只是用眼睛看，这是不确切的。观察需要自身的各个器官来参与。观察时，不仅要用眼睛去看人物的外貌、动作、神态，物的位置、色泽、形状，还要用耳朵去听人的语言、物所发出的各种声响，还要勤动口问一问事情的状况，物品的来历。有的还要用鼻子闻闻气味，用舌头尝尝味道，用手摸摸软硬，并动脑想一想此人、此事、此物与其他人、其他事、其他物之间有哪些相同与不同之处。 此外，同学们在勤观察的基础上， 还要做到勤记。 每人要准备一个 “写作素材本 ”，把自己观察到的及时详细地记录下来。或边观察边记，或先观察后记。这样积累得多了，作文时不但不再愁没内容可写，而且 还有了选择的余地。有了典型、新颖的材料，你的作文就成功了一半。 二、作文写什么 许多孩子一写作文就发愁，不知道该写什么。所以，要学生写好作文，就 必须要重视学生作文的指导。 指导学生作文，首先要帮助学生解决写什 么的问题。假如学生想写而又没有 东西可以写，而老师硬要他写，这样是写不出好作文的。因此，帮助学生解决写什么的问题，是重要的一环。 小学生开始作文要写什么呢？一般来说是写自己熟悉的生活， 也就是写身 边的人，身边的事，自己所干、所想、所见、所闻、所感的东西。 （ 1） 做过什么，就写什么。 学生写自己做过的事情比较容易写。教师要有目的地引导学生亲自参加实践 活动，自觉的从中接受教育。学生有了真实的感受和体验，才能把亲身经历的有意义的事写下来。假如平时老师注意组织学生为 集体、为他人多做好事，然后让学生去写 记一次有意义的活动 或者 记 一件有意义的事 的文题，学生就会感到有内容可写。 （ 2） 看了什么，就写什么。 学生写自己所看到的 西并不会感到困 。教 平 要做个 有心人，要引 学生关心集体，多留心周 的事情，多 察、多分析。 需要写的 候，手 就有 西可以写。例如学生写某一景物或建筑物，先 要引 、启 思路， 帮助学生构思 ， ，写出的文章就会有具体充 。 ( 3 ) 听到什么写什么。 学生写自己 自听到的人和事，也感到容易写。教 要引 学生留意日常与人交往中，把所听到的有趣的有意 的人和事 叙下来，做 生活的有心人。如听了一个有趣的故事，一段有趣的新 ， 奶奶的童年等，作文 要学生写 材，他就有事可写了。 ( 4 ) 想到什么，就写什么。 要学生写自己心里所想到的 西，也是比 容易的。因 学生 年 小，生活 不深， 然 生活有 察， 往往会停留在感性 段，因此，教 要在学生 察的基 上，引 学生从 象到本 去 ，去思索 。 ，学生 某一 有所分析，他也就有所想，把所想的 西 写下来，也就成了文章。如写自己的打算，自己的理想 ，自己的决心， 自己的回 等等。如 学生写 我 大了想干什么？ 老 日夜辛勤地工 作是 了什么？ 你在生活中有 那些有趣的事？你最喜 的是什么？ ?? 写起文章来，思想就会 上翅膀，自由 翔，学生写出来的文章也就千姿百 。 ( 5 ) 了什么，就写什么。 要学生写自己 的 西，也是比 容易的。学生 了什么， 他 写什么，学生学了例文之后，教 要指 他 仿写。可以仿其 构写法，也可以仿其与自己生活 相似的内容特色， 可以仿其 句子的运用。当然也可以写自己看 的 外 物的感受。 三 、 怎 样 写 作 文 提 纲 不 少 中 学 生 作 文 都 没 有 写 提 的 ， 有 的 是 不 懂 得 写 提 的 意 。老 舍 先 生 ： “ 有 了 提 心 里 就 有 了 底 ， 写 起 来 就 理 成 章 ； 先 麻 点 ，后 来 可 省 事 。 ” 由 此 可 ， 学 会 写 提 ， 养 成 作 文 前 写 提 的 ，是 中 学 生 写 作 学 的 重 要 任 ， 是 有 效 提 高 写 作 水 平 的 好 方 法 。 作 文 提 一 般 包 含 三 部 分 内 容 ： 1 ）目 。 要 把目 （ 或充 完 整 的目 ） 写 在 第 一 行 正 2 ） 主 要 内 容 和 中 心 。 要 在目 下 面 ，要 地 写 出篇 文 的 主 要 内 容 及 要 表 达 的 中 心 思 想 。 3 ）构 安 排 。是 作 文 提最 主 要 的 部 分 ，需 注 意 做 到 以 下 五 点 ： 安 排 好