小学小学五年级的学生心理特点.docVIP

学习必备 欢迎下载 小学五年级学生心理特点 五年 学生可以很完整地画完一 画， 有些机灵的学生可以按照大人的意 出色地完成一件事。 他 的想象力已 接近 生活。 但是五年 学生在 种 程中，有 受特殊因素影响 于 化， 缺乏天真活 、 敢想敢干的 造性心理， 孩子 于 的表 ，家 鼓励他出去玩耍。 １、一般心理特点 １．１ 争意 增 五年 学生无 在学 是在生活中， 都不甘落后。如果 四年 学生是 了 付老 而做作 ， 那么，五年 学生 是 了不 于同学而 极学 。 力不一 ，比照 象 成了成 比自己好的同学。 种情况下孩子容易在 争中 和气，容易 于疲 。家 要注意 整孩子作息 ，增加身体 。 １．２敬佩 秀同学 五年 学生非常关心学 成 ， 于学 秀的同学开始 生敬佩的心理。 个 段的心理健康培养非常重要， 孩子正确 待成 和缺点、先 与落后， 避免把羡慕 成嫉妒， 要注意不能因 一 的落后就灰心 气； 也不能因 一 的 秀就 傲自 。 １．３自己 体活 独立能力增 ， 放学以后几个同学可以自 体活 ， 并且具有明确的目的和行 方法。 有一些普通社会 体活 特点， 而且 些小 伙不 易解散。 １．４不 信吹捧 五年 学生已 不 信吹捧的 。 于： “你是一个好孩子， ??” 的 ，他会 上反 ： “我不是好孩子， 所以??”， 并且会 上避开。 所以，哄 方法用在五年 学生身上已 无效了。孩子 多事情有自己的打算和想 法，学会了自己安排 和活 。 家 最好不要干涉孩子的正当活 。 是家 和孩子在 利和 方面互相尊重的体 。 ２、学 要 五年 学生的自我控制能力比 ， 他 学 的指 要有 性和启 学习必备 欢迎下载 性。 ２．１加强预习 低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。四年级学生稍有不同，一些成绩稍差、 反应较慢的学生应该进行预习。 不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知识，也不一定要进行复习。 ２．２接触自然、社会 学习中会遇到许多自然和社会观察问题， 没有实践操作经验， 很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事， 增加实践感受。 接触社会的另一个好处是培养学习兴趣， 保持主动学习的态度， 有利于迎接更复杂的挑战。 ２．３练习写书信 五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体。 ３、应注意的问题 ３．１完整地做一件事 五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。 在学校学习， 有时老师为了赶进度， 完成大纲规定的教学任务， 把一些单元内容省略不讲， 或有重点地介绍一下， 剩下部分让学生自己理解， 这也是对学生个人能力的考验。 无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子 会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。 要把将来成为什么人、 应该怎么做、 不准做什 么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。 ３．２嘲弄人 五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。 有一句俏皮话开头， 后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯， 引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。 一年级学生不懂得开玩笑， 遇到什么事都是一种很认真的模样。 二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别， 但是自己不会用， 常常张冠李戴。 五年级 学习必备 欢迎下载 学生不仅会开别人的玩笑， 而且对事情喜欢用“不正经”的语气描绘一番， 自己创作笑话。有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。 不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。 要提醒孩子： 不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。 ３．３偷窃行为 偷窃行为在五年级学生中开始出现。 一般人们认为，偷窃行为与个人的贫穷有关，但是在学生中不是这样。 从心理上分析，五年级学生有独立处理问题的能力，这是重要的心理基础。 但同时 , 善于夸张，敢于冒险的个性也开始显露。甚至一些家庭条件很好的女孩 子也有这种行为， 和常识中认为她们胆小不敢做事的想法不同。 北京市的超级市 场中失窃率较高，在这些偷窃活动中，不少人就是五六年级或初中学生。 除了心理原因之外，现实生活中家长和老师不能有效地引导孩子的好奇心， 致使孩子见到什么新奇东西都想据为己有， 某些家长纵容孩子贪小便宜， 也容易 诱发偷窃行为。 ４、性成熟 五年级学生出现性成熟现象， 尤其是女孩子。这同社会文化传播、 营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。 ４．１初潮及准备 性成熟现象在五年级学生中主要体现在女学生身上。 月经是普通女性都会遇到的生理现象， 它是女性生理发育阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转