《记梁任公先生的一次演讲》说课设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 《记梁任公先生的一次演讲》说课设 Lesson design of a speech by Mr. Liang rengong 编订：JinTai College 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 《记梁任公先生的一次演讲》说课设计 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、 教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 这是在学习第二单元的讲演稿之后，又接触的一篇讲演稿。它在 内容和体裁上都不同于前两篇，它属记叙文，偏重于记述讲演的 过程，突出讲演者的形象。而《最后一次讲演》和《未有天才之 前》则主要记录人物语言，重在体现讲演者的思想。因而教授《 记梁任公先生的一次讲演》也要进行人物形象地分析，看作者到 底给我们刻画出怎样一个名人画像。 文章篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的 先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。结构层次清晰 ，语言风趣而又带感情，这些都可作为教学的内容，设计小问题 ，加以了解和体会。 梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章 并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、 自由洒脱的真性情。 2 ．教学目标： ⑴知识目标： ①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和 第八段。 ②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激 起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人 物讲演时的形象和性格。 ③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人 格魅力。 （备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲 出语文课的文学性也是教改的一个趋势。） ⑵能力目标： 培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息 的能力。 3 ．教学重点： 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 4 ．学习难点： 学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。 本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让 学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。所以我想先 让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论 评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性 范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。讲授结束后，让学生展示 交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。教师只起一个导 读和归纳总结的作用。本文共安排两课时。 （一）导入：1 从政治革命角度谈起，设问“同学们学过历史，对 梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？” 学生查到的资料：戊戌变法、云南起义、康梁 2 ．同学们大多了解的他是政界上一位叱咤风云的人物，那 你们知道他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是 转述或评论，要想看到一个真实而又活生生的梁任公，就要读读 梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》,板书课题。 第 4 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 （二）新课： 1 ．默读，解决生字词问题。了解本文记叙的主要内容，即 ：梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。可设如下问题：文章主 要记叙了梁启超讲演时的哪些情况？ 2 ．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？ 回答：深刻的印象。感染影响了读者。 追问：何以见得？ 依据：第一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线 划出。（“过去也有不少显官，