二年级上册数学教案-4.2 七的乘法口诀 ︳青岛版.docVIP

《七的乘法口诀》教学设计 【教学内容】： 【学习目标】： 1.在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的编制过程，学会用类推的学习方法学习新知识，渗透类比的思想方法。通过深入理解乘法意义加深对口诀的记忆。 2.掌握7的乘法口诀的特征，明确一句口诀可以两个乘法算式，渗透乘法交换律，也为除法教学创设条件。熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3.传承数学文化知识，通过多角度的练习，激发学生学习数学知识的兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。 【教学重点、难点】： 重 点：经历对7的乘法口诀的编制过程。 难 点：理解7的乘法口诀的意义，并熟记口诀。 教 具：课件 小白板 教学过程： 一、主动感知 师：老师给大家带来了一个数学动画片，我们一起来看看吧。 视频（七巧板的起源） 　一千年前，在中国古代宋朝有个叫黄伯思的人，他经常邀请一些朋友来家里吃饭，客人有时多有时少，于是他发明了一组各种形状的桌子，可以根据来的人数拼出不同的大小和形状，三个人，四个人，六个人，用这样的桌子吃饭，每个人都觉得很方便，后来啊，人们把这种组合桌子缩小，变成七块板，演变成七巧板拼图玩具。 二、主动发现 师：同学们都利用七巧板拼出了美丽的图案，你们的想象力真丰富，它里面一定也藏着数学知识，我们今天就一起来研究它，今天我们来学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀） 师：通过预习7的乘法口诀。大家完成了这张表。 1.说说看你是如何填写的？ 同学们也提出了很多有价值的数学问题，大家的问题都聚焦在这三个地方。 1.7的口诀如何编写？ 2.有什么好的方法记口诀？ 3.7的口诀在哪里运用到？ 师：带着这些问题我们一起来开启今天的学习之旅吧。 三、主动参与 师：通过昨天的预习 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 1个7是(7) 1×7＝(7) 7×1＝(7) 一七得七 2个7是(14) 2×7＝(14) 7×2＝(14) 二七十四 师：拼一个图案就是1个7 师：谁来试着写算式？哪位同学想尝试编写口诀？ 师：拼两幅图就是2个7，谁来写算式？谁来编口诀？ 师：看来编写口诀是有一定规律和方法的，那3幅，4幅更多图你们会写会编吗？ 学路建议： （活动一） 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 1个7是(7) 1×7＝(7) 7×1＝(7) 一七得七 2个7是(14) 2×7＝(14) 7×2＝(14) 二七十四 3个7是( ) 4个7是( ) 5个7是( ) 6个7是( ) 7个7是( ) 1.填一填，依次是多少？ 2.写一写，写出乘法算式，尝试编口诀。 3.说一说，你们是怎样编写的？表示什么？ 师：那么我们就在小组长的带领下，自己编口诀好吗？ 师：口诀编好了，我们一起来给大家分享一下咱们的劳动成果吧 师：大家像一位位小老师，讲解的真好，你们会背吗？ 师：大家的声音真洪亮，那我可以考考大家记得熟不熟练？ 二七 五七 三七 （ ）七得七 （ ）七四十九 四七 六七 学路建议： （活动二） 找找看哪句口诀容易记？为什么？哪句口诀不容易记？你有好方法记住它吗？ 生：分享好记的口诀：三七二十一、七七四十九。 师：分享视频：孙悟空不管三七二十一拿起金箍棒就打 孙悟空在炼丹炉里呆了七七四十九天。 分享不好记的有：四七二十八、六七四十二。 师：谁有好方法让我们遗忘时也能找到口诀的积？ 生：推荐好方法：记住三七二十一，再多一个七就是四七，所以21+7=28，所以四七二十八，这样也可以得到答案。 记住七七四十九，少一个七就是六七，49-7=42，所以六七四十二。 师：口诀相邻的两句相差7，如果遗忘我们可以用这个方法来找积。 大家介绍的真棒，我们把不要容易记的那两句加深印象再读一遍。 四、主动建构 师：大家掌握的真好，我能向你们发起挑战吗？ 1.说算式，想口诀 1×7= 3×7= 7×2= 7×6= 4×7= 7×7= 5×7= 2.说口诀，想算式 二七十四： 2×7=14 7×2=14 六七四十二 6×7=42 7×6=42 三七二十一 3×7=21 7×3=21 五七三十五 5×7=35 7×5=35 一七得七 1×7=7 7×1=7 四七二十八 4×7=28 7×4=28 还差哪句口诀？ 七七四十九 7×7=49 五、主动拓展 （1）智慧花园 通过今天的学习老师发现大家都是智慧的精灵，那我们一起到智慧花园里面去玩耍吧。 7×4= 7×5= 7×6= 4×7= 5×7= 6×7= 你发现了什么？