初三数学一元二次方程的解法公式法.docVIP

一元二次方程的解法 2.2.2 公式法 【知识与技能】 1.经历推导求根公式的过程，加强推理技能的训练 . 2.会用公式法解简单系数的一元二次方程 . 【过程与方法】 通过由配方法推导求根公式， 培养学生推理能力和由特殊到一般的数学思想． 【情感态度】 让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解， 形成全面解决问题的积极情感，感受公式的对称美、简洁美，产生热爱数学的情感． 【教学重点】 求根公式的推导和公式法的应用 . 【教学难点】 理解求根公式的推导过程 . 一、情景导入，初步认知 1.用配方法解方程： （1）x2+3x+2=0；（ 2） 2x2-3x+5=0. 2.由用配方法解一元二次方程的基本步骤知： 对于每个具体的一元二次方程， 都使用了相同的一些计算步骤， 这启发我们思考， 能不能对一般形式的一元二次 方程 ax2+bx+c=0（ a≠ 0）使用这些步骤，然后求出解 x 的公式？ 【教学说明】这样做了以后，我们可以运用这个公式来求每一个具体的一元 二次方程的解，取得一通百通的效果． 二、思考探究，获取新知 1.用配方法解方程： ax2+bx+c=0（ a≠ 0） 分析：前面具体数字已做了很多，我们现在不妨把 a、b、c 也当成一个具体 数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去 . ax2+bx+c=0(a≠0)能 解：移项，得： ax2+bx=-c 【归纳结论】由上可知，一元二次方程 ax2+bx+c=0（ a≠ 0）的根由方程的系数 a、b、c 而定，因此： （1）解一元二次方程时， 可以先将方程化为一般形式 ax2+bx+c=0，当 b2-4ac ≥ 0 时，将 a、 b、c 代入式子 就可求出方程的根． （2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式． （3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． 【强调】用公式法解一元二次方程时，必须注意两点： （1）将 a、b、c 的值 代入公式时，一定要注意符号不能出错 .（2）式子 b2 ≥ 0 是公式的一部分 . -4ac 【教学说明】让学生思考对于一般形式的一元二次方程 否用配方法求出它的解？通过解方程发现归纳一元二次方程的求根公式． 2.展示课本 P36 例 5(1)，(2)，按课本方式引导学生用公式法解一元二次方程，并提醒学生在确定 a，b，c 的值时，先要将一元二次方程式化为一般形式，注意 a，b，c 的符号 . 3.引导学生完成 P37 例 6. 4.你能总结出用公式法解一元二次方程的一般步骤吗？ 【归纳结论】首先要把原方程化为一般形式， 从而正确地确定 a，b，c 的值；其次要计算 b2-4ac 的值，当 b2-4ac≥ 0 时，再用求根公式求解 . 三、运用新知，深化理解 1.用公式法解下列方程． 2x2 +3=7x 分析：用公式法解一元二次方程，需先确定 a、b、c 的值、再算出 b2-4ac 的值、最后代入求根公式求解． 解： 2x2－ 7x+3=0 a=2，b=－7，c=3 ∵b2－ 4ac=（－ 7） 2－ 4× 2× 3=250 2.某数学兴趣小组对关于 x 的方程（ m+1）xm2+1+（m-2）x-1=0 提出了下列 问题． （1）若使方程为一元二次方程， m 是否存在？若存在，求出 m 并解此方程． （2）若使方程为一元一次方程 m 是否存在？若存在，请求出． 你能解决这个问题吗？ 分析：（1）要使它为一元二次方程， 必须满足 m2 +1=2，同时还要满足（m+1） 0． （2）要使它为一元一次方程，必须满足∶ 解：（1）存在．根据题意，得： m2+1=2 m2=1m=± 1 m=1 时， m+1=1+1=2≠ 0 m=-1 时， m+1=-1+1=0（不合题意，舍去）∴当 m=1 时，方程为 2x2-1-x=0 a=2，b=-1，c=-1 b2-4ac=（-1） 2-4×2×（ -1）=1+8=9 2 因此，该方程是一元二次方程时， m=1，两根 x1=1，x =-12． 因为当 m=0 时，（m+1）+（m-2）=2m-1=-1≠ 0 所以 m=0 满足题意． ②当 m2+1=0，m 不存在． ③当 m+1=0，即 m=-1 时， m-2=-3≠0 所以 m=-1 也满足题意． m=0 时，一元一次方程是 x-2x-1=0，解得： x=-1 m=-1 时，一元一次方程是 -3x-1=0 解得 x=-1/3 因此，当 m=0 或-1 时，该方程是一元一次方程， 并且当 m=0 时，其根为 x=-1；当 m=-1 时，其一元一次方程的根为 x=-1/3． 【教学说明】 主体探究、探究利用公式法解一元二次方程的一般方法， 进一步理解求根公式． 四、师生互动、课堂小结 先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结 .教师作以