部编版小学一年级下册语文第四单元导学案.pdfVIP

8 静夜思 设计说明： 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。 如霜的月光就好似一只看不见的手， 无声地拨动着作者的心弦；举头仰望， 低头沉思， 俯仰 之间， 神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。 背景图是诗句内容的形象反映， 可帮助学 生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗， 重在吟诵。 教学中应注意引导学生反复朗 读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 学前准备： 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。 （师生） 2. 自学字词，熟读课文。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 教学过程： 一、猜谜语导入。 1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多 诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。 今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》 。 2.板书课题（教师板书，学生齐读） ，认读生字“夜” 。 3. 我会背古诗： 《赠汪伦》。 4. 比一比，组词。 夜（ ）叶（ ）页（ ） 二、初读课文，整体感知。 1. 自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。 2. 四人组成小组， 组内学习： 说一说有哪几个字是自己认识的， 不认识的的字借助拼音自学， 并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。 3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。 4. 同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。 5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（ 1）指名读古诗，其他学生认真听，准备 给同学正音。 （2 ）读后正音。 三、感受诗意，再读古诗。 1.(课件出示插图，配上古筝乐曲 )谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚， 李白站在窗前难以入睡。 他仰望天上那如霜的明月， 又低下头看看地上的月光， 思乡之情油 然而生，于是他写下了这首《静夜思》 。 2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤…… ) 3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。 4.说说加点字的意思。 (1) “举头望明月”中“举”的意思是 :提出（ ）兴起（ ）抬起（ ） (2) “低头思故乡”中“思”的意思是：想办法（ ）思念（ ）希望（ ） 精选文库 四、巩固生字，指导书写。 1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。 （1）你发现了什么？（ 2 ）你认为哪几笔 该给大家提个醒的？ 2.教师范写。 3.学生独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。 4.我会写： 前 低 乡 5. 比一比，组词。 乡（ ）故（ ） 香（ ）放（ ） 五、总结全文，布置作业。 1. 《静夜思》 这首诗， 反映了外出游子的静夜思乡之情。 如霜的月光就好似一只看不见的手， 无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡 无尽的思念。 2.作业布置：回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。 3.书写下列生字的笔顺： 前