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名师精编 优秀教案 人教版三年 下册《燕子》微型教案 在充分 文的基 上， 教 可以 以下几个 ， 学生品 文。 感知主 ，受到文美、景美、意美的熏陶，同 在遣 造句、 篇布局得到点 和启 。 1、 文描写的燕子，你喜 ？喜 它的什么？抓住 文的句子 一 。 教 引 ： 1）注意抓住燕子的外形、 作、叫声、群 形象，去 、体会。 2）在 的 候， 重点的 句，要引 品析在品析中，要深化朗 的指 —— 中品味（ 出喜 、 美之情）。深入 会 言， 累 言。 2、春天的景色美 ？哪些 句写出春天的美？ 同学 抓住重点的 句 一 ，品一品。 在品 中，反复 学生 出文本的韵味。可以 学生比 、斟酌 法，达到共同提高朗 能力。当然，老 的朗 水平很高的 ， “ 出手 就出手”。示范是教 的天 。 3、 文写的是燕子，第 2 什么花大量的笔墨描 春天的景色？ 的要点：（ 1）写出春天之美。（ 2）燕子 春天增添生气。（ 3）美 的春天 燕子的活 描摹了色彩斑 的背景， 燕子的形象具有烘托作用。 4、教 小 ：一切景 皆情 。表达 春天的 美、喜 之情，就要善于描 春天的景物，包括春天里可 的 物—— 禽走 ，花 虫 ...... 5、欣 歌曲：《春天在哪里》或者《小燕子》。要求学生 听， 开想像的翅膀，走近春天，和燕子一起 翔?? 6、拓展延伸：在歌声中想像，在美景中 翔，你看到了什么， 到了什么，听到了什么？你眼中的的春天一定是一个五彩 的世界。 我 也拿起我 的笔，描 我 眼里的春天吧。 如果，你看到美 的小 物、蝴蝶呀，小 啊，小草啊??或者学 起首段—— 描写燕子的手法， 写一种 物， 也可以学 第二段写写美景， 或者学 第四段写写多个 物的状 吧。 如果在教学中配上燕子翔春 片，更好！一是可以理解 文，二是指 察，三是学 表达，可 一石三 。 名师精编 优秀教案 与朱元思书 （微型课教案） 一、教学目标 1、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。 2、品位文中山水描写的意境。 3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。使学生初步懂得怎样审 美，培养审美能力。 二、教学重点、难点 重点： 1、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。 2、品位山水意境。 难点：文章中表现出的情怀和对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。 三、教学设计 1、思路：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。 2、方法：演示法、引导法、讨论法 3、教具：幻灯 四、教学过程 （一）导入 同学们，语文学习犹如快乐的旅行， 她给我们很多快乐和幸福， 也给了我们 许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们 的目的地是哪里呢？请看大屏幕。 这是美丽的富春江， 你看江水碧波荡漾， 两岸 高山危耸，大家一定很向往吧！我们就到那里去游山玩水吧！ 板书：与朱元思书 吴均 谁给大家解释一下课题呢？ 师：“与”，应解释为“给”，书，在这里是名词，是“信”的意思。连起 来解释就是：给朱元思的信。 名师精编 优秀教案 这是吴均写给好友朱元思的信中的一段文字。吴均何许人也？南朝文学家、 诗人。他的文章工于写景，短小精悍，表现出沉湎山水的情趣，称为 “吴均体 ”。本文是一篇骈体文，也是一篇用文言文写成的游记， 根据大家学习文言文的经验，你认为学习文言文写成的游记该掌握哪些知识？ 1：首先是弄懂它的意思，其次是写作思路 2：领悟作者的思想感情 3：还要抓住景物的特征。 很好，希望同学们在学习本文的时候能够很好地把握这样几个要点。（二）诵读疏通 1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，同学们先欣赏一下 名家的朗读录音，仔细听，认真品味，然后请同学们来读。（听录音） 我们请一名同学来尝试读一下课文。好，你来。 这位同学朗读的时候注意到了节奏的把握、 情感的表达，但是有两个字要注意一下读音：“水皆缥碧”中“缥”的读音，“经纶世务”中“纶”的读音，这两个是多音字，要读准确。 面对如许美文， 同学们也来享受一下吧！ 一起来读一遍， 要读其文，感其美，悟其情。 ２、听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有些陶醉了。为 了更好地理解文章， 下面我们先来疏通文意， 请同学们结合文下注释， 四人一小 组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿和你一起解决。 （学生分组 活动） 有什么问题吗？请提出来。 下面我想请三个同学来翻译一下， 一人一段，请大家来做裁判，看谁翻译得最好，如有错误，请大家帮助指正。 名师精编 优秀教案 才，大家交流、 疑，很是 烈。老 ， 篇 文 句意思的理解，需要注意 些重点， 同学 看大屏幕。 （三）神游佳境 １、本文作者在文中 地描 了富春江从富阳到 一段