《审计》学习领域课程标准.pdf

《审计》学习领域课程标准 《审计》学习领域课程标准 学习领域 （课程）名称：审计综合实训 学 时：12学时 适 用 学 制：高职高专 适用专业：会计电算化专业 学习领域 （课程）描述： 一、学习领域 （课程）性质 审计综合实训是学生上岗前的一次 “仿真”演练，是会计专业的综合实践 课，既是课堂理论教学的延续，又是对所学专业知识的综合检验，亦即学生就业 能力扩展训练。通过本实训，旨在理论联系实际，按照会计师事务所审计、企业 内部审计与税务审计的职业能力要求，结合助理审计师职业要求，锻炼学生的实 际操作技能，培养学生的岗位适应能力、团队合作能力、沟通能力和计算分析问 题、解决问题能力。 二、学习领域 （课程）目标 通过本次实训，让学生系统、全面地掌握审计工作的方法和程序，加强学 生对审计工作操作技能的训练，提高学生对审计全过程的认知和动手操作能力。 三、学习领域 （课程）内容： （一）学习目标 1．能力目标：熟练填制产品成本计算单 会采用分步法计算产品成本 2．知识目标：平行结转分步法与综合结转分步法计算产品成本 3．德育目标：培养团体协作精神 （二）学习情景 工作 工作任务 教学组织 情境 学生接受工作任务，扮演成 教师公布工作任务；讲解相关知识；回答学生提 资讯 本会计角色，学习相关知 问；指导学生阅读教材。 识。 教师示范业务操作流程，指导学生作出决策，听 决策 学生明确操作方法 取学生的决策意见。 1 学生制定具体操作方案和 教师建立学习小组；明确工作任务；指导学生进 计划 步骤 行具体的业务分析。 学生按计划实施操作，完成 教师指导学生结合工作任务，阅读教材；按要求 实施 产品成本计算 进行小组讨论，小组间并进行交流。 学生自查、组内互查、组间 教师提供规范化技术文档，要求学生自查、组内 检查 交叉检查 互查、组间交叉检查，教师再随机抽查。 学生自评、组内互评、组间 教师评价任务完成质量，过程评价与结果评价相 评价 交叉评价 结合。 （三）具体实施内容 1．实训组织准备 （1）实训前一周将小组分配情况和实训材料发放到班级和学生。 （2）实训前一周将实训计划发放给每个学生。 （3）实训前一周实训指导教师与实训学生见面。 （4）要求学生组建立组织机构 A．担任被审计单位角色的学生组选出总经理、财务经理、会计主管、出 纳各一名，其余为相关账户记账会计。 B．担任会计师事务所角色的学生组选出事务所负责人、项目经理各一名， 负责审计任务的分配和组织，其余组员为审计人员。 C．各小组选出记录员一名。 并将人员安排名单在实训前一周周五前上交实训指导负责老师 2．实训操作步骤 （1）操作基本要求 按照审计工作过程标准顺序进行实训。即按照接受审计委托、审计风险评 估与计划、业务循环审计、汇总整理分析工作底稿、撰写审计报告、打印装订 审计档案。 指导教师在学生一开始实训前，通过网中网（或审计之星）实训平台进行 讲解，让学生对审计工作有个初步和粗略记忆。