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小苏打与白醋的变化教学设计课题小苏打与白醋的变化重点难点学习水平课型新授课课时一课时识记理解运用教学目标科学概念小苏打和白醋会发生化学反应产生新的物质二氧化碳是具有特殊性质的一种气体过程与方法通过观察实验分析得出正确结论情感态度价值观需要严密的逻辑推理突破重点难点设想本节课教学在学生认识了米饭淀粉和碘酒的化学变化的基础上引导学生通过观察认识小苏打和白醋再通过小苏打与白醋的混合实验发现通使学生经历发现问过小苏打与白醋混合发生化学变化产生二氧化碳题猜想假设实验探究归纳构建的科学探究活动历程让学生领会
《小苏打与白醋的变化》教学设计
课题
小苏打与白醋的变化
重 点
难 点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
识记
理解
运用
教学目标
科学概念：1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。2.
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过程与方法：通过观察、实验、分析得出正确结论。
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情感态度价值观：需要严密的逻辑推理。
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突破重点难点设想
本节课教学在学生认识了米饭、淀粉和碘酒的化学变化的基础上，引导学生通过观察认识小苏打和白醋，再通过小苏打与白醋的混合实验，发现“通。使学
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