信息技术与小学英语学科整合教学精选案例.docVIP

学习必备 欢迎下载 信息技术与小学英语学科整合教学案例 Unit 5 Where is my ruler?  信州区一小 夏 静 （第一 ） 案例片段描述： 片段一： 在呈 本 重点句型“ Where is ??”及其回答 “It ’s in / on / under?” ，我利用多媒体 件，将此句型形象深 地展 学生： Boys and girls, look at the screen,what is it? It’s a pencil. Where is my pencil? Help to answer: It’s in the desk. 件 化 笔的位置，教 呈 本 重点： T：Look, where is my pencil now? Help to answer: It ’s on the desk. It ’s under the desk. 片段二： 在操 和巩固 ，我 了一个“捉迷藏”的游 。 件播放 画，本册 中的小松鼠 Zip 是本段 的中心人物。 它不断地 在森林里的位置， 然后同学 和它一起捉迷藏， 猜猜它 在哪里。 ( 件 ) Zip: Hello, boys and girls, I ’m Zip. Can you guess 学习必备 欢迎下载 where I am? 之后，画面 化， Zip 藏了起来。 学生 开始猜 Zip 的位置： S1： It ’s under the tree. S2: It ’s in the house. S3: It’s on the chair. ? 学生 争先恐后地猜着 Zip 的位置，而且都能运用英 的方位 来表达。 后反思： 在“片段一”中，教授英 方位 的表达比 困 ，学生空 概念不 ，如果没表达清楚，学生很容易混淆。此 ，运用事先 好的多媒体 件，呈 本 新知，学生很感 趣，注意力很快就集中。 根据画面的 化， 学生很快理解了英 方位 的用法， 松掌握了本 重点句型。 1、 在“片段二”中， 是本 的操 和巩固 。如果 行 一的 生操 或生生操 ，学生已 提不起 趣了。于是， 此 我安排了一个表面是游 ，其 是一个操 和巩固的 。游 中的小 物是学生 感 趣的小松鼠 Zip, 它在 件 的 画中和同学 打招呼， 而且 不断 化自己的位置， 学 生 来猜一猜它藏在哪里， 并用英 表达出来。 学生 看得不 亦 乎， 的也不亦 乎， 在 快和 松的气氛中又一次的操 学习必备 欢迎下载 练和巩固了本课句型， 使学生的口语能力和水平在无形中也得到了锻炼和提高，也使本堂课达到了一个小高潮。 但在此环节，有一点值得注意的是， 由于学生们看到动画很兴奋， 一时控制不了自己的情绪， 所以大家都争先恐后的说， 课堂秩序有些杂乱。针对这一情况，在下次的教学中，可以在此环节中，将学生分为两组，进行比赛。看哪组的学生能在守纪律的情况下先猜到答案，就是获胜队。总之，利用多媒体教学，能充分调动学生开口说英语的积极性，但也要很好的把握它在课堂中的度。对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。 格式对检测结果可能会造成影响， 需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 2 年实践经验证明，该小段不会超 200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）