部编人教版语文七年级下册植树的牧羊人课件模版.pptVIP

植树的牧羊人 （第一课时） 【核心教学目标】 在整体感知文章、了解基本内容的基础上， 理清作者思路，了解牧羊人的形象，感受人物 的精神和人格魅力。 环节概述： 预习检测 — 课堂导入 — 整体感知 — 积累拓展 【核心教学环节】 （一）整体感知 主问题一： 找出课文中 直接 或者 间接描写 牧羊人的语 句， 说说他是一个什么样的人。 （参考课后第二题） 【学生活动】 1. 默读课文，勾画批注。 2. 全班交流发言。 【设计意图】 结合具体描写理解人物形象。学生可以多 角度评价，但要言之有据，要能 结合 文中的 具体语句 进行 分析评价 。 【实施建议】 因为本文偏长，可采用通读、摘读、跳读、诵读等各种 不同的阅读方法，适应不同的需要。 老师可以对学生 默读方法 进行简单的指导： 1. 默读的时候，要用眼睛看，用脑子想和记，不许用手指 字，嘴唇不动，不出声音，做到认真读书，注意力集中。 2. 边读边动手。“不动笔墨不读书，主要是要让同学们养 成良好的学习习惯，提倡默读时要动笔圈圈、点点、画画、 写写，提高思考的质量。 3. 默读时还要讲究速度。默读既要会精读，又要会速读， 既要咬文嚼字，又要“一目十行”。 【实施建议】 学生的答案可能有：慷慨无私、不图回报、难 得的好人、自信平和、安静忠厚、不张扬、 坚持、 执着、有毅力 、无私等等，这些课文中都能找到， 要求学生能结合相关的语句进行分析。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 主问题二： 找出“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变 化。（参考课后第一题） 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种 树；沉默寡言，充满自信、意志 果断；生活一丝不苟。 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 再见牧羊人 身体更矫健了；减少了羊群的数 量，开始养蜂；性格上没有变化， 依然心无旁骛地种树，依然沉默 不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然 成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的 水流；各种草木开始复现。 最后一次相见 八十七岁；住在自己凭一己之力 建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了； 整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们 搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 主问题二 找出“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 （参考课后第一题） 【设计意图】 在练习默读的基础上，了解文章的结构，感知课文内容，弄懂大意，培养学生梳 理和概括的能力。 【实施建议】 老师可以在点评或者小结中，让学生了解植树前， 这里的环境和人们的生活情况。