小学小学四年级的语文阅读理解答题技巧.docVIP

小学 理解常考 型 1、理解加点字、 ，体会句子的含 ； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、 文章主要人物的 价以及 系 生活 感受； 考 形式及解 技巧 一、理解加点字、 。 考 形式： 1、 系上下文，解 加点字（ ）意思。 答 技巧 ：先答字、 本意，再答出在文中的含 。 2、直接理解加点字、 ，表达作者什么感情？ 答 技巧 ： 合文章中心，解 字、 在文章中的意思。 3、加点字、 成另外的字、 ，好不好？ 答 技巧 ：表 ，一般答不好。先分 出加点字、 和 的字、 的意思，再主要 用加点字、 的好 或 的字、 的不好，所以不能 。 4、加点字、 去，好不好？ 答 技巧 ：表 ，一般答不好。先解 原字、 的意思，在句子中有何表达效果， 掉有何效果，所以不能 。 桂花 落下来，落得我 身，我就喊： “啊！真像下雨！好香的雨啊！ ”母 洗 双手，撮一点桂花放在水晶 中?? ：将文中的“撮” 成“抓”好不好？ 什么？ 答： 二、理解句子。 考 形式： 1、怎么理解“??” 句 ？（ 系上下文 你 某句 的理解） 答 技巧 ：从文中理解， 把文章中的 句 用最通俗的方法再 一遍，法，也可以 个句子作解 。 然后根据文章的中心再理解句子，以 系生活再 。  可以 个句子 出自己的看法，最后可 2、划 的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可 你印象最深刻的句子） 答 技巧 ：确 修辞手法＋修辞本身的作用＋ 合句子 境。 ①比 、 人：生 形象地写出了＋ 象＋特性。 例：小溪唱着歌， 快地跑向了 方。 ②排比：有气 ，加 气， 点明主旨起 化作用等； 了＋ 象＋特性。 例：起来！ 起来！起来！我 万众一心， 冒着 人的炮火， 前 ，冒着 人的炮火， 前 ?? ③反 ：更有力的 （把 句改成 述句的意思）， 气更 烈，更 人深省，激 者思考。 例：森林不就是一座巨大的水 ？ ④夸 ：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加 明，更 人印象深刻。 例：桂花开的最旺盛 ， 不 香 十里， 至少前后左右十几家 居， 没有不浸在桂花香里的。 3、划 的句子表达了作者什么思想感情？ 答 技巧 ：主要突出 明关 人物的某种特点和品 。 （ 系文章） 4、划 的句子，在文中有什么作用？ 答 技巧 ：开 ：很可能是文章的中心句，一般起到 起全文（ 全文、 下文做 、引起下文）的作用 中 ：一般有承上、启下、承上启下的 渡作用。 尾： 全文、点明中心、照 开 、升 主 的作用。 三、概括文章（段落）的主要内容。 1、概括段意。 答 技巧 ：① 合法：将每一段（ ）的意思叠加起来，就是 一段的意思。用 干什么的 句来表达。 ②摘抄法：找到 一段的中心句，一般是 起句或者 句来概括段意。 ③拓展法： 文章中心句可以帮助你 行概括段意， 找到每一段的中心 和文章的 中心 挂 ，用拓展法来概括即可。 2、概括文章的主要内容。 抓住文章的主要内容， 是 懂文章的主要内容， 既不能太 ，也不要太具体，要抓住文章的主要任 、主要事件或叙述的几个要点 要地写出来。 答 技巧 ：①要素 合法 （ 叙的六要素） ：（ 、 地点、 人物、 事件的起因、 、 果）→ 干什么怎么 ？ ② 法：根据文章的 ，加以 充。 ③段意 接法：把各段的段落大意 起来，稍加整理。 四、揭示文章的中心思想。 考 形式： 1、 篇文章主要 了什么事，你受到了什么启 ？（ 完文章你有什么看法， 系 你的体会） 答 技巧 ：理解文章中心 +生活 ，一定要 合文章中心。 写人的 叙文的表达形式是：本文 叙了??表 （ ）了??品 （精神） 。 写事的 叙文的表达形式是：本文 叙了??（事） ， 明了（ 了）??道理（精神） 。 写景状物的 叙文的表达形式是：文章描述了??抒 了??（思想感情） 。 成 故事、童 、寓言的表达形式是：本文通 ??（故事） ，告 （ 明）??道理。 口 表达 +概括文章大意： 一 《普 米修斯盗火》的故事！ 三、拓展练习 九寨沟 扶稷，你掌握做 理解的方法了 ？光 不 假把 式，咱 趁 打 ，来做个小 一下自己把！ 在四川北部南坪、 平武、松潘三 交界的万山 中，有几条神奇的山沟。 因 周 散布着九个藏族村寨，所以人 称它九寨沟。 从南坪西行 40 公里，就来到九寨沟。一 入景区，就像到了一个童 世界。 一座座雪峰插入云霄， 峰 光 。 大大小小的湖泊， 像 宝石 嵌在彩 般的沟谷中。 湖水清澈 底，湖底石 色彩斑 。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗 ， 天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩