七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第1框生活需要法律教案新人教版.pdfVIP

生活需要法律 教学目标 (一)确立依据 核心素养 理性思维:崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意 识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 课标依据 “生活需要法律”所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。 具体对应的内容标准是:“知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特 殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。” (二)具体目标 1.情感、态度、价值观 激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律,遵守法律,初步树立法治意识和法律观 念。 2.过程与方法 通过对生活与法律关系的学习,能够体会法律在社会生活中的作用;通过对法治的学习 和思考,提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。 3.知识与能力 知道生活需要法律保障,人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的 作用,认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。 (三)重难点 重点:生活与法律息息相关,感受生活与法律息息相关,了解法治的含义和意义,知道法 治建设对国家发展的重要作用,增强法治观念。 难点:了解法治发展的进程,初步培养用历史的、发展的观点认识法治。 教学策略 建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地 接受。基于此理论,在教“生活需要法律”部分时,采用了活动学习法,设计多样的学生活动, 在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 环 节 借用《中国诗词大会》飞花令环节,在游戏 学生欣赏《中 通过《中国诗 新 中让学生说出自己了解的中国法律名称,感受中 国诗词大 词大会》,自然导入 课 国庞大的法律体系。 会》,初步体 本框的学习主题, 导 教师过渡:法律已经深深地嵌入我们的生活之 味“法”的 调动学生的积极 入 中,渗透在社会生活方方面面。今天,让我们一起 本义。 性,激发学生的求 走进法治天地,学习“生活需要法律”。(板书课 知欲望。 题) 通过活动引导 一、生活与法律息息相关 学生初步从家庭生 【活动一】(多媒体展示活动要求) 活、学校生活、社 会生活三个角度感 受我们的生活与法 律息息相关,进而 体会法律对生活的 重要作用。 通过相关阅