高中拓展型课程沙雕科目方案.docVIP

拓展型课程《沙雕》科目方案 一、课程开发的背景 课程二期改革实践过程中，把推进素质教育和进行课程改革作为当务之急。我们感到单一的基础性课程，难以“适应学生发展”的需要，也难以开发学生的个性潜能，要继续深入发展，必须走进新课程，开发新教材，《沙雕》拓展型课程正是满足了这种需要。让不同学生与不同层次学生个性特长能有机会得到更充分的发展。为新课程核心理念“关注每一个孩子发展”提供了有利的条件。 由于农村中学的特殊性，这几年优秀师资和优秀生的大量流失，如何留住优秀教师，如何提高学生的学习兴趣、树立学生的自信。学校把艺术教育作为学校发展突破口来抓。通过艺术教育来达到全面提升学校声誉, 全面提高教育质量。《沙雕》课程就是在这一指导思想下发展起来的。学校和教研组几经论证，根据教育部颁发的“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源”的办学精神，本着因地制宜、就近取材的原则，增设了《沙雕》这一课程。《沙雕》于2月被列为区素质教育重点项目。通过多年的教育实践，为学校开展了特色校园文化的创建研究与探索打开了一个新局面。让学生通过沙雕的学习和自主拓展，充分感受民间传统文化的魅力。传承和发展民族文化，为校园文化建设注入丰富的“养料”。我们认为，只有扎根于民族传统文化的土壤中，现代校园文化才会更加的枝繁叶茂。这就是我们构建拓展课程的核心理念。 在课堂里玩“黄沙”，引领学生去感受、体验、呼吸自然，亲身触摸、认识、了解沙子的特性，以沙为友，在堆沙、扒沙、掏沙、雕沙之中嬉戏玩耍，以即兴式的创作，将内在心灵的图像转换成三度空间的有趣作品，以忘却烦恼，舒缓紧张的学习压力，净化心灵，培养创造性思维和个性品质。 二、课程界定 《沙雕》主要是的通过堆、切、磨、挖、雕、贴和刷等基本方法，进行操作，塑造平面的、立体的纯沙（无任何化学粘合剂）艺术作品。我们首先以培养学生的动手能力为目标，选择贴近他们生活的教学内容，传承民族文化和渗透民族精神，适当地拓展学生的自主空间，促使学生能在合作学习的过程中,提高他们的创新精神和实践能力。课程源于户外大型沙雕艺术，为了克服大型沙雕活动学生2—1教学内容的选择只符合我校沙雕教学实现每人一个课桌，参于率低的弊端， 节课能完成的、或1—2个学生能协作完成的题材，真正做到“关注每一个孩子发展”。力求使学生的参于率达到100%。 三、课程目标 1、知识与技能 通过网络和校本教材，了解沙雕作品的历史背景及相关文化。会收集和传颂一些民间故事。 ? 堆黄沙： 用手感体验黄沙的性能 ? 切割黄沙： 培养学生两手间的协调性 ? 打磨： 平衡感及水平慨念的形成 ? 挖、雕： 产生立体，细致、耐心的磨练 ? 贴、叠： 产生凹凸、发挥想象力 ? 刷： 作品光洁、提高审美力度 通过上述多种手法获得感性知识和建立起沙雕基本方法和技能。 2、过程、能力与方法 通过动手、动脑将一盘散沙制作成一个完整的沙雕作品，了解不同造型的沙雕作品制作方法、步骤与过程。促进学生大脑的立体思维、空间概念，增强学生的审美情趣、想象力和创造力，在有成就感中不知不觉地锻炼和提高了手部肌肉的协调性、灵活性。 3、情感、态度与价值观 通过《沙雕》课程的学习和制作，了解沙雕作品(十二生肖、古花纹、古容器、古建筑、古长城)的民间故事和优秀传统文化，让学生关心社会，逐步建立与动物情感，培养学生对民族精神和民间工艺的兴趣与热爱，进而增进学生民族自信心和学生间合作意识。 四、课程主要内容 1、具体内容 学习内容 单元目录 课例 一、平面雕平面雕中最基础的制一般在低年级段中作形式，如十二生肖的制作时进行，学生在准备一块动物样板， 1、十二生肖动平面雕(五课时) 猪、鸡、兔、龙、猴 2、其他动物平面雕(三课) 时． 袋鼠、梅花鹿、大象 制作时将黄沙打磨平整，利用样板画出小动物，再雕塑造出一个个有趣的平面动物形象。 3、十二生肖动平面分层雕 (六课时) 马、鼠、狗、牛、羊、蛇 4、几何图形的割 (三课时) 长方形、三角形、梯形 二、 浮雕 浮雕是在平面上凸起常见于门沿半立体的形象。纪念碑等。工艺装饰、装饰、浮雕是我国劳动人民长期以来喜闻乐见的一种艺术 表现形式。 1、十二生肖(三课时) 马、龙、虎 三课时) 2、花纹 ( 回字纹、路路通纹 、 T字纹 ) 3、墙饰 (二课时 梅花、百合花 三、 圆雕(综合类)是沙雕圆雕立体雕) (制作中运用最广泛的一种堆、切、磨、艺术形式。将等各种方法雕、挖、贴和刷能根据黄沙有机综合运用，的特点雕刻出形态可爱的题十二生肖和众多的物件。培养学生大脑材相当广泛。审空间概念、的立体思维、 美情趣。 1、手搓法+雕刻法(三课时) 猪、兔、羊