2016年教师师德师风学习笔记.pdfVIP

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪 校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国 家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要 懂法、 守法、护法， 以身作则； 在学生中宣传政策和法律条文时， 就会受到双重的教育效应。 教师要教育学生懂得当代社交的一般常识， 讲究精神文明和社会公德， 注意礼貌， 平等待人， 首先自己要能做出表率。 教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习， 坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。 当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会 位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的 学生。 “教师无小节， 处处是楷模” 。“形象的生命更重要” 。丰子恺把人格比作一只鼎， 而支撑 这只鼎的三只是： 思想 -- 真， 品德-- 美，情感 -- 善， 只有 “三足鼎立”，真、善、美和谐统一， 才能为人师表。苏霍姆林斯基说， “一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的 个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色” 。 教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创 造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自 己的 同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴 别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对 照检 验自己，达到互帮互学，共同提高。新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教 育方 针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标 -- 培育人才的工作。他们之间的关系既 是一 种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实 现教 育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的 养成， 有着重要的意义。 （一）团结协作是实现教育目标的客观要求 现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育 工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主 任老 师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社 会对 人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是 知识 作，形成集体的智慧和教育的合力， 才能产生良好的教育效果， 才能培养出德、 智、体、 美、劳全面发展的四有接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的 关 键所在。 （二）团结协作是教师人格的必备要素 教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学 术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往 开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社会对教师的特殊要求，使得教师在教 育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人 格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用，成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师 的这种人格是由良好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文化素质和突出 的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力 等素质的综合表现。 俗话说： 大度集群朋， 教师之间只有在相互尊重、 相互了解、 相互信任、 团结协作的基础上去展开自己的从教活动， 才能建立起良好的同事关系， 才能化艾怨为理解、 信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。 （三）团结协作是提高教师自身能力的有效途径 团结