巨人的花园人教部编版1.pptVIP

第二课时 第一课时 26 巨人的花园 作者：英国·王尔德 （ ）的花园 一、激趣导入 同学们，在你们印象中花园是什么样子的 呢？你们会用什么词来形容花园？ 今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德 笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么 样子的。 第一课时 走近作者 主要作品 ：《诗集》《斯芬克斯》《瑞丁监狱之歌》《薇拉》。 王尔德（ 1854-1900 ） ： 英国 著名文豪， 是 19 世纪最负盛名的剧作家，他以 剧作、 诗歌、童话和小说 闻名于世。他是英国当 代最负盛名的剧作家之一。英国唯美主义 艺术运动的倡导者。《典雅》杂志将他和 安徒生相提并论。他一生只有 9 篇童话作品， 但每篇都是经典。 二、初读课文 1. 自由朗读课文。要求读准字音， 读通句子，读顺课文。 柔嫩 丰 硕 允 许 砌 墙 覆 盖 禁止 呼 啸 一 缕 烟 搂 抱 脸 颊 踪迹 始终 吼叫 自私 举动 凶狠 拆除 shuò yǔn 我会认 qì fù xiào lǚ lǒu jiá 硕 允 砌 惩 颊 拆 踪 私 禁 牌 请将生字按结构分类。 我会写 啸 左中右结构： 上下结构： 独体字： 允 左右结构： 砌 禁 惩 硕 牌 踪 啸 私 颊 拆 牌 拆 注意“牌”字的笔顺书写。 “拆”字是翘舌音，书写时 最后一点不能忘。 2. 读了这篇课文，你觉得巨人的 花园是一个怎样的花园呢？ 美丽 荒凉 三、深入理解 1. 文中哪些地方让你感受到花园很美。又是 哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？ 请你自由朗读课文，找出相关语句，并在后 面作适当的批注。 2. 交流：走进“美丽”的花园 这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 这里有哪些美丽的景象？ 柔嫩的青草 丽花朵 桃树 星星似的美 比喻。写 出了大花 园的美丽。 柔嫩的青草 星星似的美丽小花 十二棵桃树春天开花，秋天硕果累累 你能通过朗读来表现花园的美丽吗？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 是啊，花园是如此美丽，春天各种小 花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。 读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是 那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们 唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们 “我们在这儿多么快乐！”孩子们 欢叫着。 写出孩子们在花园中的快乐。 拟人 四、课堂小结 同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的， 这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么 它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎 样的道理呢？我们下节课再来学习。 一、复习导入 第二课时 上节课，我们初步学习了童话大师王尔德 童话中最优美、最有诗意的一篇，初步欣赏了 花园中的美丽、迷人景象，课时，是谁让花园 里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？ 巨人 二、品读课文 （一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私 1. 自主学习。默读课文第 3 — 8 自然段，找到巨人说 的话和行动。 2 ．角色朗读并指导朗读。 “你们在这儿做什么？”他斥责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道， “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允 许任何人在里面玩。” 3 ．这是一个什么样的巨人 自私 任性 冷酷 4. 可是，后来巨人变了，你们看，他和孩子们在一 起快乐的玩耍呢。让我们一起来读一读最后两段。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩 了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏 着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子 们却是最美丽的花。” 巨人有了哪变化？ 孩子 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍 坐在椅子上看孩子们玩各种游戏 1 ．默读课文 9~11 自然段，巨人赶走孩子们后， 花园有了哪些变化？ 冬驻花园 （二）赶走孩子们后，花园的变化 2 ．交流：走进“荒凉”的花园 （ 1 ）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么 会这样？ 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们 的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛 中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地 里睡觉去了。 用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私 深表不满，对孩子们充满同情。 （ 2 ）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用 他的白色大衣覆盖