完整版著名心理学实验 延迟满足实验.pptVIP

0.0 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 心理学经典实验 延迟满足实验 小组成员：杜勤 贺姝童 漆孟灵 康振宇 0.0 * Contents 目录 01. 实验背景，人物，目的 02. 实验内容，方法 03. 实验结果，结论 04. 实验对心理学的影响 0.0 * 01 实验背景，人物，目的 0.0 * 实验背景 在欧美科学界流行着这样一句话：“一心想得诺贝尔奖的，得不到诺贝尔奖。” 在我国的学术界也流行着这样一句话：“不要急于满口袋，先要满脑袋，满脑袋的人最终也会满口袋。 谁笑到最后，谁笑得最好。—“延迟满足”的力量 自律的真相 0.0 * 人物 沃特尔米歇尔（WalterMischel） 美国著名人格心理学家，在人格的结构、过程和发展以及自我控制等领域的研究十分著名。 自1962年起，米歇尔在斯坦福大学担任教授并主持讲座长达21年，“棉花糖实验”便始于斯坦福大学附属的一所幼儿园。实验以学龄前儿童为研究对象，预测出参与实验的儿童日后生活幸福与成功的相关性，使得米歇尔成为延迟满足和自我控制研究的鼻祖。 近半个世纪，在棉花糖实验上延伸出了无数有关自我控制的研究和书籍。米歇尔因对自控力、延迟满足、意志力的研究，于1978年获颁美国心理协会临床心理学组“杰出科学贡献奖”，该奖项于1982年再度颁发给米歇尔。 0.0 * 棉花糖实验并非只针对小孩子，所有人在面对人生的棉花糖时刻都派得上用场。 实验目的： 一开始，设计这个实验不是为了去测试孩子们的表现有多优秀，而是为了弄清楚当他们想要得到延迟满足时，是什么促使他们做到的。 在棉花糖实验开始多年后，米歇尔开始思考孩子们在实验中的表现是否与他们日后的表现有所关联。 0.0 * 02 实验内容，方法 0.0 * 编辑标题 eat wait or 实验内容 0.0 * 03 实验结果，结论 0.0 * 实验结果 结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。 一些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉了，另一些则盯着桌上的棉花糖，半分钟后按了铃。 大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。差不多总共有15分钟的时间。 心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中毕业。 跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那些急不可待只吃一颗软糖的孩子，当欲望产生的时候，无法控制自己，无法静下心来继续做后面的事情。 0.0 * 实验结论 对于当年的实验，有的心理学家认为孩子是否愿意等待取决于他们对棉花糖的渴望程度。但是，很快证明了所有孩子都急切想得到第二颗棉花糖。 通过对孩子们行为的反复观察，米歇尔得出结论，秘诀就在于“转移注意力”。肯等待的孩子不会一直盯着棉花糖，他们捂住眼睛、玩捉迷藏或是唱歌，他们对棉花糖的渴望不是消失了而是暂时被忘记。 如果孩子们意识到学会转移注意力和思想就能实现自我控制，那么他们就成功了一大步，有很强的自我控制能力。 这个实验说明：那些能够延迟满足的孩子自我控制能力更强，他们能够在没有外界监督的情况下适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，坚持不懈地保证目标的实现。 0.0 * 04 实验的实例与启示 0.0 * 0.0 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢