渗透德育教育教案docword版本.docVIP

课题：9．穷人 年级：六年级 备课人：张正婷 课时划分：2课时 教 学 目 标 知识与技能 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 过程与方法 有感情的朗读课文。体会课文的思想感情，理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 情感态度与价值观 1、抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。 2、联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。 3、渗透德育教育。 教学重点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 教学难点：学习作者通过环境和人物心理的描写，表现人物品质的写法。 教学准备：课件 、作者资料 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、有感情的朗读课文。体会课文的思想感情，理解课文内容。 教学过程： 一、谈话入题： 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感到无比幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的人们？今天，让我们跟随俄国大作家列夫?托尔斯泰，走进穷人的世界，去体验他们的生活，感悟他们的心灵。 课件出示课题：9穷人（生齐读课题） 二、介绍作者： 课件出示：列夫?托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等，拿出你们的资料齐。我们在以前曾经学过哪些课文是他写的？《七颗钻石》）。 今天要学的课文《穷人》是托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷苦人》改编成一篇短篇小说。相信学了课文，大家对他会有更深的了解。 三、初读课文，整体感知 1.师谈初读要求： （1）请大家快速地读一读课文，注意生字词的读音，难读的地方请多读几遍； （2）课件出示边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.检查生字词：课件出示生字词， 同学们自由读词语，在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的？ 3.指导书写。把你认为难写易错的字写写。 4.课件出示：这篇课文围绕这几个人主要写了一件什么事呢？要讲清楚谁在什么情况下做了一件什么事？（本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。） 三、自读课文，理解文意。 1．课件出示同学们读课文，课文写了哪些穷人？他们之间有什么关系？课文哪些内容描写了他们的穷？ 2．这篇课文写到了那几幅画面？能不能用简单的语言来概括说说，师引导学生概括。 3．指导正确流利的朗读课文。 四、细读课文，理解：“穷”人，体会“穷”境 1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 2．学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里 3．小组交流，畅谈对“穷”的理解。 4．指名反馈，多角度感受穷人的“穷” ⑴从屋内的摆设看出“穷”。 “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……” ” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 ⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。 “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。” “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用 ”旧头巾包住他们的小脚。 ⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。” “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” “‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得 ’上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。” 5．教师小结、过渡： 渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。 “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。” 6．理解句子：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小”屋里却温暖而舒适。 ⑴“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。 ⑵“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。 ⑶通过对比，体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 四、课堂小结 教师小结： 桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，