【精品】五年级上册语文教案-习作 我的心爱之物 人教(部编版).pdfVIP

习作：我的心爱之物 活动分析： 本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个 “物”（动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真， 如见其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱 的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生 动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因 等，切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一 些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互 点评，让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心 爱之物”习作展览。 教学目标： 1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。 2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘 得具体、生动。 3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。 重点难点： 1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。 2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征，表达自己的真情实感。 教学准备： 教师： 1. 多媒体课件。 2. 2.让学生在课前回想自己的心爱之物，确定自己要写的对象。 学生： 1.自己所钟爱的物品的图片。 2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。 课时安排：2课时 一、激趣导入，引出主题 1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的兴趣。 导语：同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不 是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们是否也拥有类似的一些物品？它们是 不是你的心爱之物呢？ 2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。 思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。 教师：我们每个人都有自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥 才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对 它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物，使人读了之后能 如见其物，并能激起喜爱之情。 二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要 求。 思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。） （2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅——自己 最爱的玩具小熊；第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅——自己养了三年 的绿毛龟；第四幅——好朋友转学时送的风铃。） （3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处， 写清楚钟爱它的理由。） 2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。 明确： （1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺 序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。 （4）表达出喜爱之情，让人受到感染。 3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写作片段。 明确： （1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的 快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰 鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描 写。（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表 现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好 朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外 形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。 4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。 片段一 我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊，这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。它 圆圆的头上有双半圆形的耳朵，好像在听我弹琵琶呢！耳朵的下面长着一双黑溜 溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮， 真漂亮啊！小熊有一个三瓣嘴，紧紧地闭着，好像不想打扰我的学习。它的身体 胖嘟嘟的，穿着一件棕黄色的衣服，显得非常可爱。小